School of Asian and African Studies
东方语学院建于1997年，下设阿拉伯语系、阿拉伯学研究中心、阿拉伯信息资料部、朝鲜语系、朝鲜—韩国问题研究所、波斯语专业、伊朗历史与文化研究中心、泰国语专业、印度尼西亚语专业、希伯来语专业、以色列研究中心、越南语专业、土耳其语专业和印地语专业(今年新设)。阿拉伯语言文学专业设有硕士点(1987年)、博士点(1998年)和博士后流动站。亚非语言文学专业包括朝鲜语、波斯语、泰国语、印度尼西亚语、希伯来语、越南语和印地语专业，也设有硕士点、博士点和博士后流动站。2007年，阿拉伯语语言文学专业被评为国家重点(培育)学科和上海市重点学科。2008年，阿拉伯语专业与亚非语言文学专业分别被教育部评为特色专业建设点。
学院拥有一支教学、科研能力强的师资队伍。全院教师35人，其中教授5名，副教授9名，讲师19名，助教2名。在学院全体教职工的努力下，建院以来教师的核心期刊论文、专著、译著、教材等科研成果不断涌现，其数量、质量在全国同类专业的高校中处于领先地位。在国际政治、语言学、宗教学、阿拉伯伊斯兰文化、朝鲜半岛语言文化、波斯文化、犹太学、东南亚文化等领域内的科研学术水平得到了国内同行的认可。每年学院还结集出版《阿拉伯学研究》和《东方学术论坛》两本论文集。
学院设有独立的信息资料室和沙特阿拉伯王国援助的费萨尔图书馆，总计拥有阿拉伯语、朝鲜语、波斯语、泰国语、印度尼西亚语、希伯来语、土耳其语、汉语、英语、俄语、德语、法语、西班牙语、阿姆哈拉语等语种书籍约3万册图书及近200G的电子图书，此外还有40种外文报刊和30种中文期刊。学院设有9间多媒体教室。
学院十分重视为学生的全面成才创造上佳条件，为师生营造浓厚的学术科研氛围和团结进取的学院文化。学院每年邀请国内外政学名流，组织了80场“东方大讲堂”讲座，与我院各专业相关国家的驻华使领馆和各国学人、作家、艺术家也经常来本院访问、演讲并与学生互动交流。本院的所有专业都参加上外的多语种国际新闻人才培养计划，新生进校经过一年学习后，从有意向参加本计划的学生中选拔，辅修新闻学。修业合格者获第二专业辅修证书。
学院为各专业学生创造赴语言对象国学习的机会，约60%学生可以在本科阶段出国学习，某些专业(越南语、泰语、土耳其语、波斯语等)可达100%。每年根据国家下达的名额公派几十名学生赴阿拉伯国家、朝鲜、韩国、伊朗、泰国、印度尼西亚、以色列、越南、土耳其和印度等国留学。学院力推“7+1”的国际化办学模式，即学生在上外学习的8个学期中，有7个学期在上外学习，1个学期在对象国大学深造。与本院有校际合作关系的学校有：埃及开罗大学、亚历山大大学、苏伊士运河大学、摩洛哥穆罕默德五世大学、阿联酋阿吉曼大学、阿联酋大学、叙利亚大马士革大学、朝鲜金日成综合大学、韩国庆熙大学、梨花女子大学、韩国外国语大学、釜山外国语大学、培才大学、圆光大学、全南大学、岭南大学、伊朗夏希德贝赫什提大学、霍梅尼国际大学、泰国法政大学、曼谷大学、印尼帕查查兰大学、越南河内国家大学所属人文社科大学、以色列特拉维夫大学、巴尔依兰大学、海法大学、土耳其花园城市大学、印度德里大学等。2012年学院在摩洛哥王国卡萨布兰卡市哈桑二世大学设立了孔子学院，向摩洛哥各界宣传中国文化。今后学院将陆续在其他国家建设孔子学院，为扩展中华文化的影响力而努力。
学院坚持“育人为本、德育为先”的教育理念，持续完善“全员育人、环境育人、文化育人”的特色育人体系，学生活动多姿多彩。“语言技能周”是学生活动中的品牌项目，针对不同小语种的特点，组织若干场大型语言技能应用比赛，并邀请该语言领域的资深老师担任评委，一批表现优异的参赛选手脱颖而出。该项目获得了我校“校园文化优秀项目奖”。学院还有一支十分活跃的志愿者服务队伍。他们凭借着专业的服务能力和满腔的公益服务热情，先后出色完成了上海世博会、世界游泳锦标赛等大型国际性赛会的志愿者服务工作。同时，不断打造一系列有着广泛影响力的志愿服务项目，如湖北宜昌暑期社会实践、上海图书馆志愿者服务等。这些项目先后获得了“暑期大学生优秀实践项目”、“优秀志愿者团队”称号并获得了上海慈善总会的立项资助。
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阿拉伯语属于亚非语系闪米特语族中部闪米特语支，阿拉伯字母与大家熟识的拉丁字母都源自腓尼基字母。阿拉伯语是22个阿拉伯国家和厄立特里亚、乍得等国的官方语言，联合国六大工作语言之一，也是全世界穆斯林的宗教语言。
阿拉伯国家地处欧亚非三洲交界之战略要地，油气资源居世界第一，攸关我国能源安全。阿拉伯国家是中国外交上的传统友好国家，2009年中国已取代美国成为中东各国最大贸易伙伴。阿拉伯文明汲取古代印度、希腊、波斯、中国的文明成果，并在此基础上创造了辉煌灿烂的阿拉伯—伊斯兰文明，至今在人类文明史上占据重要地位。文艺复兴时代的诸多古希腊—罗马著作正是通过阿拉伯语译本才重新进入西方人的视野。比如大家熟知的《几何原本》就经历了希腊语文本→拉丁语译本→阿拉伯语译本→拉丁语译本→欧洲各语言译本的曲折过程。
阿拉伯语专业建于1960年，是国家重点(培育)学科、上海市重点学科、教育部特色专业，拥有本科、硕士、博士、博士后的完整建制。本专业与埃及开罗大学、亚历山大大学、苏伊士运河大学、摩洛哥穆罕默德五世大学、阿联酋阿吉曼大学、阿联酋大学、叙利亚大马士革大学有校际合作关系。
培养目标：本专业旨在培养具有扎实的阿拉伯语语言基础和熟练的听、说、读、写、译能力，熟悉我国有关的方针、政策和法规，并对阿拉伯国家社会、经济和伊斯兰文化有广泛了解，且具有良好的阿语交际和汉阿互译能力，能从事初步科研工作的人才。本专业重视学生英语语言能力的培养，毕业生必须达到英语专业四级水平。本专业还参加学校的“多语种新闻人才培养计划”，为新华社等机构培养懂得英阿双语、受过新闻学教育和实践的优秀学生。本专业以“7+1”模式，每年选派学生前往阿拉伯国家学习。
专业主干课程：基础阿语、高级阿语、阿语语法、阿语会话、阿语视听说、阿语泛读、阿语报刊选读、阿汉翻译理论与技巧、阿拉伯现代文学作品选读、阿语口译、基础英语、英语视听说等。
毕业生就业方向：各涉外部门(如外交部、使领馆、商务部、文化部、中联部、各地外办、公安、海关、边检等)；大型国企、民企(如中石油、中石化、中远、中海、中集、中铁、中建、中行、华为、中兴、海尔、美的等)；传媒(如新华社、中国国际广播电台、中央电视台阿拉伯语频道、亚洲商务卫视(迪拜)等)；科研教学单位(大专院校、社科院、国际问题研究所等)。
波斯语由于文字采用阿拉伯字母，所以经常被人误认为是阿拉伯语的亲属语言，其实它属于印欧语系印度—伊朗语族。波斯语是伊朗、塔吉克斯坦和阿富汗的官方语言。它历史悠久，最早可追溯至公元前6世纪，从公元9世纪起在丝绸之路的驼铃声中，来往的中外客商就把波斯语作为共同交际语。
伊朗，古称安息、波斯，在地缘政治上北控高加索山脉，南临波斯湾，扼守石油输送线上的锁钥——霍尔木兹海峡。伊朗的石油和天然气储量均居世界第二，铅、锌矿石储量居世界第一位，铜矿石储量居世界第三位，已探明铀储量居世界第十位，是我国极重要的能源、矿产贸易伙伴。古代波斯人创作了丰富优美的文学艺术作品，涌现出大量哲学家、思想家，诗人鲁米被《时代》周刊选为上个千年纪的历史名人之一。在中亚形成了广大的波斯文化圈，因此波斯语享有“东方法兰西语”的美称。自秦汉起伊朗就与我国交流频繁。深宅大院前随处可见的看门狮子就是波斯文化在中国的孑遗。在西方国家，伊朗学是古典文献研究、区域研究及国际政治研究中的显学。
波斯语专业建于1996年，自1997年开始招生，是教育部非通用语种特色专业。本科每3年招生，有硕士点。本专业以“7+1”模式，每届选派学生前往伊朗深造。本专业与伊朗夏希德贝赫什提大学、霍梅尼国际大学有校际合作关系。
培养目标：本专业旨在培养具有扎实的波斯语语言基础和熟练的听、说、读、写、译能力，熟悉我国有关的方针、政策和法规，并对伊朗社会、经济和伊斯兰文化有广泛了解，且具有良好的波斯语交际和汉波互译能力，能从事初步科研工作的人才。本专业重视学生英语语言能力的培养，毕业生必须达到英语专业四级水平。
专业主干课程：基础波斯语、高级波斯语、波斯语口语、波斯语视听说、波斯语写作、翻译理论与实践、波斯语报刊选读、波斯文学作品选读、波斯语口译、基础英语、英语视听说、中伊文化交流史、伊朗通史、伊朗法律文选、波斯文学史、伊朗经贸文选、伊朗电影鉴赏等。
毕业生就业方向：各涉外部门(如外交部、使领馆、商务部、文化部、中联部、各地外办、公安、海关、边检等)；大型国企、民企(如上海外经公司、中国航空进出口公司、中行等)；传媒、科研教学单位(如新华社、中国国际广播电台、凤凰卫视、大专院校、社科院等)。
朝鲜语是朝鲜人、韩国人、中国朝鲜族、海外朝(韩)侨民的母语，韩语、朝鲜语是同一种语言的不同称谓。朝鲜(韩国)语属于阿尔泰语系，朝鲜语和日语一样也是一种典型的黏着语，同样拥有丰富的敬语。
朝鲜半岛是我国外交工作的重点之一。2010年韩国GDP与澳大利亚相当，有众多知名跨国企业。中国是韩国第一投资对象国，中韩互为重要贸易伙伴，中韩两国在政治、经济、文化方面有广泛交流。每年韩国汉阳大学与本专业在我校联合举办夏令营，期间营员可以与韩国的同龄人互相交流，深入接触，了解对方国家民俗文化、学习生活情况。
朝鲜语专业建于1993年，自1994年开始招生，是教育部非通用语种特色专业，拥有本科、硕士点、博士点及博士后流动站。本专业以“7+1”模式，每年选派学生前往朝鲜或韩国深造，开阔眼界和提高语言水平，为今后学习和就业奠定良好的基础。本专业与朝鲜金日成综合大学、韩国庆熙大学、梨花女子大学、韩国外国语大学、釜山外国语大学、培才大学、圆光大学、全南大学、岭南大学有校际合作关系。
培养目标：本专业旨在培养具有扎实的朝鲜语语言基础和熟练的听、说、读、写、译能力，熟悉我国有关的方针、政策和法规，并对朝鲜半岛国家社会、经济和文化有广泛了解，且具有良好的朝鲜语交际和汉朝互译能力，能从事初步科研工作的人才。本专业重视学生英语语言能力的培养，毕业生必须达到英语专业四级水平。
专业主干课程：基础朝鲜语、高级朝鲜语、朝鲜语泛读、朝鲜语会话、朝鲜语视听说、朝鲜语语法、朝鲜语应用文写作、朝鲜语国家概况、朝鲜语报刊选读、朝汉翻译理论与技巧、朝鲜文学作品选读、朝鲜文学史、基础英语、英语视听说等。
毕业生就业方向：各涉外部门(如外交部、使领馆、各地外办、各地公安、海关、边检、体育总局等)；大型国企、民企、外企(三星、LG、大宇、现代、中行、韩亚银行、中移动、宝钢等)；传媒(如新华社、中国国际广播电台等)；科研教学单位(大专院校、社科院、国际问题研究所等)。
印尼语是印度尼西亚的官方语言，属于南岛语系马来—波利尼西亚语族。印度尼西亚语和马来语可以归为同一种语言，通行于印尼、马来西亚、文莱、新加坡、东帝汶等国及菲律宾南部地区和泰国的南部地区。印尼语单词多以元音结尾，读音响亮，是一种优美的语言，和有音乐语言之称的意大利语不分上下，故素有“东方意大利语”的美誉。
印尼是著名的“万岛之国”，有大小17 000个岛屿，东西跨度相当于美国东西海岸之间的距离。印尼林业、渔业、油气、矿产资源丰富，有众多中国央企和大型民企前往投资兴业；印尼先后受到印度文明、伊斯兰文明、中华文明和西方文明的影响，文化多姿多彩，拥有众多世界文化遗产，旅游业前景无限；印尼有超过2亿人口，人口结构年轻，人力资源丰富，经济发展潜力巨大。
印度尼西亚语专业于2005年恢复设立(1951年我校开设印尼语专业，1952年因全国高校院系调整，该专业师生全部并入北京大学)，是教育部非通用语种特色专业。本科每2年招生，有硕士点。本专业力行“7+1”模式，使学生在校8个学期中，有1到2个学期前往印尼大学留学。本专业与印尼万隆的帕查查兰大学有校际合作关系。
培养目标：本专业旨在培养具有扎实的印尼语语言基础和熟练的听、说、读、写、译能力，熟悉我国有关的方针、政策和法规，并对印尼社会、经济和多元文化有广泛了解，且具有良好的印尼语交际和汉印(尼)互译能力，能从事初步科研工作的人才。本专业重视学生英语语言能力的培养，毕业生必须达到英语专业四级水平。
专业主干课程：基础印尼语、高级印尼语、印尼语泛读、印尼语口语、印尼语视听说、印尼语语法、印尼语口译、印尼语报刊选读、印尼语写作、印尼语翻译理论与实践、印尼文学作品选读、基础英语、英语视听说等。
毕业生就业方向：各涉外部门(如外交部、使领馆、各地外办、各地公安、海关、边检等)；大型国企、民企、外企(如埃森哲咨询公司、陶氏化学等)；传媒、科研教学单位(如新华社、中国国际广播电台、大专院校、社科院等)。
印地语属于印欧语系印度—伊朗语族的印度—雅利安语支。印地语和乌尔都语(合称印度斯坦语)大同小异，主要区别在于前者用天城体字母，后者用阿拉伯字母，前者的梵语借词多一点，后者的阿拉伯语和波斯语借词多一些。印地语是印度的国语，也是印度中央政府的两种官方语言之一(英语为第二附加官方语言)。印地语同时也是斐济的官方语言之一，印度洋岛国毛里求斯也通行印地语。印地语覆盖总人数仅次于汉语，为世界第二大语言，全世界有4.8亿多人以印地语为母语，另有3亿多人当第二语言使用。
印度是与中国建交最早的国家之一，也是非社会主义国家中第一个同中国建交的国家。两国自1950年建交以来，积极建立面向和平与繁荣的战略合作伙伴关系。据世界银行2011年的报告，印度的GDP在2011年排在美、中、日之后，德国之前，已跃居世界第四位。中印同属金砖国家，两国的快速发展成为推动世界发展的双引擎。
目前中印贸易的三分之二是在以上海为龙头的东南沿海地区进行的。随着这些地区同印度的经济、文化交流合作与日俱增，印度的各类驻沪机构数量也在不断增加。目前，已经有100多家印度著名公司在上海开设了办事处或者分公司。到印度投资的中国企业中，比较著名的有上海电气集团、上海城建集团、中信公司等。中印两国的文化交流源远流长，中国和印度是几乎对等的文化体，汉学和印度学在西方和日本是几乎对等的学科，但印度学和当代印度研究在中国还有巨大的发展空间。
印地语专业于2011年开设，2013年开始招生，本科每4年招生，有硕士点。本专业的创建得到了印度文化交流协会的大力协助，与印度德里大学有校际合作关系。
培养目标：本专业旨在培养具有扎实的印地语语言基础和熟练的听、说、读、写、译能力，熟悉我国有关的方针、政策和法规，并对印度社会、经济和文化有广泛了解，且具有良好的印地语交际和汉印互译能力，能从事初步科研工作的人才。本专业重视学生英语语言能力的培养，毕业生必须达到英语专业四级水平。
专业主干课程：基础印地语、高级印地语、印地语泛读、印地语会话、印地语视听说、印地语语法、印地语写作、印度概况、印地语报刊选读、印汉翻译理论与技巧、基础英语、英语视听说等。
泰语属于汉藏语系侗台语族侗傣语支，是泰国的官方语言，约5 000万人以泰语为母语，它跟汉语一样是声调语言。
泰国原名暹罗，是东南亚最富前景的国家，与中国有传统友好关系。众多华侨与泰国人和平相处了多个世纪。泰国的前一个王朝——呑武里王朝的建立者郑信就是来自广东潮州的华侨，至今为泰国人民所崇敬。泰国诸位总理也出身华裔，如现任的英拉·西那瓦总理就出身广东梅州客家后裔。泰剧时下正在各电视台热播，从中可以领略到泰国迷人的热带风景，温文尔雅的民风，独特的餐饮，以及婉转动听的泰语。
泰语专业建于2001年，是教育部非通用语种特色专业。本科每2年招生，有硕士点。本专业的建立和发展得到了泰国正大集团的大力支持，正大集团捐资100万人民币设立了泰语教学专门基金，资助学生在校学习期间赴泰深造。本专业与泰国法政大学、曼谷大学有校际交流合作关系。
培养目标：本专业旨在培养具有扎实的泰国语语言基础和熟练的听、说、读、写、译能力，熟悉我国有关的方针、政策和法规，并对泰国社会、经济和文化有广泛了解，且具有良好的泰语交际和汉泰互译能力，能从事初步科研工作的人才。本专业重视学生英语语言能力的培养，毕业生必须达到英语专业四级水平。
专业主干课程：基础泰国语、高级泰国语、泰国概况、泰国语视听说、泰国语口语、泰国语语法、泰国语写作、泰国语翻译理论与实践、泰国语报刊选读、泰国文化、泰国文学作品选读、泰国语口译、基础英语、英语视听说等。
毕业生就业方向：各涉外部门(如外交部、使领馆、商务部、文化部、中联部、各地外办、公安、海关、边检等)；大型国企、民企、外企(如正大集团、中行等)；传媒、科研教学单位(如新华社、中国国际广播电台、大专院校、社科院等)。
希伯来语属于亚非语系闪米特语族中部闪米特语支迦南语群，与阿拉伯语是亲属语言。文字采用由腓尼基字母直接发展来的方体字母，从公元前5世纪起沿用至今。希伯来语是以色列的国语和犹太人的民族语言，是希伯来《圣经》的语言。在犹太人的大流散中，希伯来语不再作为口语，仅作为宗教仪式语言和书面语言。现代希伯来语是在19世纪复活的，这可以说是人类历史上的一个奇迹，也是社会语言学家始终探讨的课题。
以色列是中东地区大国，犹太文明与中华文明一样绵亘五千年而不绝，文教发达，优盘、滴灌技术、QQ、樱桃番茄都源自现代以色列，建国60多年已有9人获诺贝尔奖。中以两国自1992年建交以来在文化、经济、政治上均有密切来往。西方文明源自希腊—希伯来文明，因此对希伯来《圣经》的研究解读一直是西方世界的学术基础之一，同时也是国人理解、诠释西方文明和犹太文明的必由之路。
希伯来语专业建于2007年，自2008年开始招生，是教育部非通用语种特色专业。本科每4年招生，有硕士点。本专业推行“7+1”模式，使学生在校8个学期中，有1个学期前往以色列留学。本专业与特拉维夫大学、巴尔依兰大学、海法大学有校际合作关系。
培养目标：本专业旨在培养具有扎实的希伯来语语言基础和熟练的听、说、读、写、译能力，熟悉我国有关的方针、政策和法规，并对以色列社会、经济和犹太文化有广泛了解，且具有良好的希伯来语交际和汉希互译能力，能从事初步科研工作的人才。本专业重视学生英语语言能力的培养，毕业生必须达到英语专业四级水平。
专业主干课程：基础希伯来语、高级希伯来语、希伯来语泛读、希伯来语口语、希伯来语视听说、希伯来语语法、希伯来语口译、希伯来语报刊选读、希伯来语写作、希伯来语汉语翻译理论与实践、希伯来语文学作品选读、希伯来《圣经》导读、基础英语、英语视听说等。
毕业生就业方向：各涉外部门(如外交部、使领馆、各地外办、公安、海关、边检)；大型国企、民企、外企；传媒、科研教学单位(如新华社、中国国际广播电台、大专院校、社科院等)。
越南语属于南亚语系孟—高棉语族，是越南官方用语及通用媒介语，此外还通行于老挝、柬埔寨和泰国的部分地区，我国的京族也说这种语言。越南语以首都河内为中心的北方语言为基础方言，本专业教授首都河内的全国标准通用语言。越南语在自身形成和发展中深受汉语影响，越南语中的汉语借词可达60%。唐代前后借入了“汉越语”这一整套汉字音读系统，汉越语比朝鲜、日本的汉字音保留了更多的中古特征，因此汉越音对中古汉语语音本体的研究具有很重要的价值。历史上，越南语曾使用汉字与喃字表记，现代则使用以拉丁字母为基础，添加若干个新字母及声调符号的国语字书写。
中越两国山水相连，交往源远流长。在周边国家中，越南与中国文化相通，国情相似。近年来随着革新开放事业的顺利推进，越南已成为亚太地区最为活跃的新兴经济体之一，发展前景巨大。
越南语专业于2007年恢复设立(1951年我校开设越南语专业，1952年因全国高校院系调整，该专业师生全部并入北京大学)，自2008年开始招生，是教育部非通用语种特色专业。本科每4年招生，有硕士点。本专业推行“7+1”模式，使学生在校8个学期中，有1个学期前往越南留学。本专业与河内国家大学所属人文社科大学有校际合作关系。
培养目标：本专业旨在培养具有扎实的越南语语言基础和熟练的听、说、读、写、译能力，熟悉我国有关的方针、政策和法规，并对越南社会、经济和文化有广泛了解，且具有良好的越南语交际和汉越互译能力，能从事初步科研工作的人才。本专业重视学生英语语言能力的培养，毕业生必须达到英语专业四级水平。
专业主干课程：基础越南语、高级越南语、越南语泛读、越南语会话、越南语视听说、越南语语法、越南语写作、越南概况、越南语报刊选读、越汉翻译理论与技巧、基础英语、英语视听说等。
毕业生就业方向：各涉外部门(如外交部、使领馆、各地外办、公安、海关、边检)；大型国企、民企、外企(如中国对外贸易中心)；传媒、科研教学单位(如新华社、中国国际广播电台、大专院校、社科院等)。
土耳其语属于阿尔泰语系突厥语族，是典型的黏着语。土耳其在突厥语族国家和地区中有广泛影响，突厥语族内各语种的互通性很强，因此土耳其语是研究中亚历史和现今政治经济的入门语言。
土耳其地跨欧亚两洲，是世界上唯一同时拥有东西方文化的国度，先后受赫梯文明、希腊文明、拜占庭文明、伊斯兰文明影响。土耳其气候宜人，风光旖旎，物产丰饶，旅游资源极其丰富，土耳其与中国、法国并列三大美食王国。土耳其文化旅游部为开拓中国市场，已开设中文网页和新浪微博。土耳其是欧洲第6大经济体、世界第15大经济体，它是经济合作与发展组织之创始会员国(1961年加入)及20国集团之成员(1999年加入)；自1995年12月31日起，土耳其成为欧盟海关同盟的一员，目前正在申请加入欧盟。近年来，中土两国高层互访不断。2010年中土两国签订协议，计划到2015年双边贸易从2009年的170亿美元提高到500亿美元。
土耳其语专业建于2010年，自2011年开始招生，是教育部非通用语种特色专业。本科每4年招生，有硕士点。本专业推行“7+1”模式，使学生在校8个学期中，有1个学期前往土耳其留学。本专业与土耳其花园城市大学有校际合作关系。
培养目标：本专业旨在培养具有扎实的土耳其语语言基础和熟练的听、说、读、写、译能力，熟悉我国有关的方针、政策和法规，并对土耳其国家社会、经济和伊斯兰文化有广泛了解，且具有良好的土耳其语交际和汉土互译能力，能从事初步科研工作的人才。本专业重视学生英语语言能力的培养，毕业生必须达到英语专业四级水平。
专业主干课程：基础土耳其语、高级土耳其语、土耳其语泛读、土耳其语会话、土耳其语视听说、土耳其语语法、土耳其语写作、土耳其概况、土耳其语报刊选读、土汉翻译理论与技巧、基础英语、英语视听说等。
