历史：考查考生应用创新能力

哈尔滨市第三中学历史组教师 冯光涛

伴随新课程改革的推行，历史高考已经逐渐定型，弱化对教材知识的直接考查、强化对学生学科知识理解和运用能力的考查，提供教材之外的新材料，设定新情境，考查学生运用所学知识归纳、分析、探究历史问题的应用与创新能力成为近些年高考试题的最突出特点。在这种背景下对学生复习提出如下建议：

第一、依托考纲夯实基础，突出主干，准确把握决定历史前进方向和对历史进程产生重大影响的主干知识，从内涵到外延认真理解和掌握这些历史概念，如“民主”、“中央集权”、“小农经济”等。

第二、抓住主干，构建完整知识网络。在准确把握主干知识内涵和外延的同时，梳理历史发展线索，将古今中外知识整合起来，形成系统的知识网络。

第三、针对试题中以材料入题，问题出自材料的特点，强化以史料为依据、分析历史现象、得出结论、启示的能力训练。

第四、强化答题规范的训练。严谨审题，明确题目要求，以实现有针对性做答；程序化解答；规范化书写，语言严谨简练，字迹清晰美观。

第五、勤于思考，关注生活，关心现实，从生活当中总结知识，将历史现象与社会生活紧密联系，学会用“历史的观点”思考问题。

第六、能熟练完成审题、发现和分析有效信息、联系背景知识、设计解决问题的路径、进行推理、判断、分析、综合、比较，说明问题和表达结论这一过程。