在高考语文试题中，修辞是一项重要的测试内容，《考试说明》对修辞的要求是“正确运用常见的修辞方法”，能力层级为Ｄ。现将近年的高考修辞题作一简单的归纳，以资借鉴。

一、仿写题中的修辞手法

　　１．请另选一物进行仿写，要求用拟人的修辞方法，符合该物的特征，并寄予一定的思想情感。（２００３春季）雨伞　你注定一生与乌云为伴，时时为别人遮风挡雨，却湿透你自己。（拟人）

　　２．仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（２００２年全国题）海是水的一部字典：浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。（比喻、排比）

　　３．在下面横线上填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。（２００２年春季）

　　即使书中没有黄金屋、颜如玉，书籍仍旧是追求者的宠儿，因为读书不仅仅是一种需要，更是一种性情的愉悦，它如同春天扁舟里的放歌、　　　　　　　　　　、　　　　　　　　、隆冬炉火旁的倾谈，它是心绪的慰藉，　　　　　、是生命的落脚处。（比喻、排比）

４．模仿下面句子的格式，另写一个句子。（２００１年春季）

　　遗忘是心的缝隙，漏掉了多少珍贵的昨天？（比喻、反问）

　　５．在画线部分填上适当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。（２００１年全国题）悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是　　　，　　　，　　　。乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是　　　，　　　。（比喻、拟人、对偶）

６．下列两个句子都写到“虚伪”，前一句直接表述，言简意赅；后一句连续作比，形象生动。请在“友谊”、“勇敢”、“信任”中任选一个词，仿写两句话。（２０００年全国题）虚伪和欺诈产生罪恶。

　　蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。（排比、比喻）

　　７．在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。（１９９９年全国题）

　　人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条河，有激流也有缓流；五十年像一幅画，有冷色也有暖色；　　，　　；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，　　，史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代。（比喻、对偶、对比）

二、诗歌鉴赏题中的修辞手法                                                               (http://www.51985211.com)

　　１．“绿肥红瘦”中，“绿”、“红”分别代替叶和花，“肥”、“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。（１９９５年）（借代）

２．“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。”这首词从一般叙述，转入到一问一答，然后是设问和慨叹。（１９９５年）（设问）

３．“白银盘里一青螺”、“一螺青黛镜中心”，两首诗都巧妙地以“螺”作比，但一首将皓月银辉下的山比成银盘中的青螺，一首将倒映湖中的山比成仙女青黛色的螺髻。（１９９７年）（比喻）

４．“僧敲月下门”句以响衬静，与名句“鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。（１９９８年）（衬托）

５．“楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树含远滋。相送情无限，沾襟比散丝。”全诗第一句直接点明“微雨”，而后面主要是通过对船帆、鸟羽、天际、大树的描绘来烘托蒙蒙细雨，这样更增强了诗的形象性和表达力。（２００２年）（衬托）

６．“时鸣春涧中”这一句中诗人用“时”来修饰“鸣”，从听觉上给人动静的对比，起到了更生动的烘托作用。（２００１年春季）（衬托）

７．“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣”四句写了大鱼跃出水面的“动”，与一、三两句的“静”对比鲜明。（１９９９年）（对比）

三、阅读题中的修辞手法

　　１．文中用“人坐板凳”的比喻，要说明的一项是（２００３年春季）（比喻）

　　Ｃ．车在桥上驶过时，桥上的一切重量逐层传递到桥下的土地中。

　　２．对原文最后一段中有关内容的理解，正确的一项是（２００２年全国题）

　　Ａ．从古到今的诗文中，有许多用燕子比喻良马奔腾如飞的例子。

　　３．下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（２００２年全国题）

　　Ｂ作者借“谁家的‘春闺梦里人’”，代指阵亡的将士，更加重了回顾历史的凄婉色彩。（借代）Ｃ．“却又使历代的皇帝心中安泰……万寿无疆”，这里作者用的是反语，是对闭关锁国政策的辛辣讽刺。

４．这篇散文中，作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？（２０００年全国题）分析：将长城拟人化，便于与长城对话，便于抒发感情，使行文显得自然亲切。

　　５．下列对文章的赏析，不正确的两项是（２００１年春季）

　　Ａ．文中通过医生所打的比方，形象地描写出父亲积劳成疾、病入膏肓的身体状况。

　　６．文中的“兽”、“人”、“鬼”分别是指什么？（２０００年春季）

　　分析：“兽”比喻反动派，“鬼”比喻反动派的帮凶。

　　７．作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用？（１９９８年全国题）分析：反衬玉簪花生命力之强。

　　８．作者在第一自然段和最后一个自然段，分别使用了６个“便”字和５个“领取”，这样写在表达上有什么好处？（１９９８年全国题）分析：反复使用“便”字，将一个个节气紧紧地衔接起来，强调时光的飞逝。

　　反复使用“领取”，形成排比句式，层层铺开，逐步扩大，对点明本文文旨起强化作用。