大类招生报考指南

大类招生，是考生们在填报志愿时经常遇到的一种招生方式，也是高校在高考综合改革背景下人才培养的一种尝试。这种模式最早源于有的大学在低年级通识教育、高年级宽口径教育模式。经过多年的发展，已经成为比较成熟的招生、培养模式。据统计，国家“双一流”建设高校中，有上百所高校实行了按大类招生与培养。近几年，高校根据办学定位和学科特点，培养方式日趋多样化，让我们来一同关注。

“大类”不设限

大类招生，指的是高校把多个招生专业打包成一个类别进行招生的一种方式。按大类招生的学生在进校后前1-2学年统一学习基础课程，通过在学习过程中对学科、专业的了解，结合自己的兴趣、特长，在大类范围内选择专业后，再进行专业课程的学习。

目前，高校按大类招生主要有这几种模式：按学院组合大类、跨学院组合大类、开设试（实）验班、成立创新人才培养基地。在大类的划分中，既有同个专业类或相近专业类的若干专业组合而成，比如南开大学经济学类包含专业（经济学、国际经济与贸易、财政学、商务经济学、数字经济）由经济学类、财政学类、经济与贸易类三个紧密相关的专业类组成；也有跨专业类甚至是跨学科门类的交叉合并，比如中国农业大学理科试验班，包含了生物科学类、食品科学与工程类、农学、环境科学与工程类、园艺、植物保护、动物科学、动物医学类、草业科学、化学类、种子科学与工程等多个专业，跨越理、工、农3个学科门类和8个专业类，打破了学科和专业的界限。

“组合”有依据

无论是哪种模式，“大类”包含的专业并不是随机组合，而是由高校的办学特色和培养目标来决定。如前文提到的中国农业大学理科试验班包含的专业看似杂乱无章，实则每一个专业都是学校的“招牌”，生物学、食品科学与工程、植物保护、兽医学、草学等学科均入选国家第二轮“双一流”建设学科，称得上“王炸组合”。此外，高校还会从培养的角度来进行大类招生，比如北京航空航天大学多个工科试验班虽然名称相似，但包含专业、培养模式、培养目标均有区别，工科试验班（航空航天类）围绕材料、动力、机械、设计等与航空航天相关的一系列领域展开大类招生与培养，工科试验班（信息类）则面向计算机、电子信息、人工智能等信息时代前沿科技进行培养。

大类招生不仅仅是专业的组合、分流，高校还辅之以多样化的课程体系、灵活的专业调整制度，甚至根据学生个人兴趣和特长定制个性化的培养方案，比如学生可以自主选专业、自主选择学习进程、自主选课，以及导师制、双学位、本硕博连读等机制都是学生成长成才的好途径。

选择需了解

大类招生的意义主要在于增加了学生选择机会和选择范围。这一方式有利于学生在充分了解、全面认知的情况下做出正确选择。同时，学生入校后会因为强烈的专业愿望和竞争分流机制，进一步激发并保持积极的学习状态，克服自我惰怠，对促进个人发展和成才有着一定的推动力。但是，大类招生也的确存在一些争议。比如专业分流方式的不同，导致成绩排名靠前的学生才有选择权，一部分学生仍然无法进入自己喜欢的专业。针对于此，《教育部关于做好2023年普通高校招生工作的通知》中指出：“严格规范高校大类招生行为，高校原则上按专业开展招生，少数探索大类招生的高校要精心制定培养分流方案，确保科学规范、公平公正。”因此，2023年高校在大类招生上可能会出现一些新变化，关于大类招生的专业以及具体的分流方式，需要考生们关注2023年高校公布的招生章程以及当年的招生计划安排。

综上，考生是否选择大类招生这种模式，需要做好几点认知。第一，大类招生模式适合那些没有明确的专业意向，但认可高校平台以及培养方式的考生；第二，详细了解分流专业，如各个专业对基础知识、学习能力的要求有什么区别，相关职业对人才的需求和要求之间有什么差别等，考虑是否有自己无法接受的情况；第三，了解具体的培养模式。一些高校的大类招生专业与普通招生专业的培养方式是不一样的，体现在教学管理、课程设置、毕业去向等方面，这些都需要考生做好清晰的专业规划。有了目标和路线图为指引，才能作出正确的选择。

来源：招生考试