多年班主任生涯中有很多难以处理也难以忘却的事情，中学生早恋就是其中之一。记得有一届是这样的：男孩子与女孩子的恋情似乎已经不是人们正常所说的恋爱了，似乎已经到了谈婚论嫁的程度，家长、学校特别是我，为之劝说、奔波，但他们不仅毫不领情甚至是变本加厉，还有十几天就高考了，我们谁也阻止不了男孩与女孩恋情的进展，就这样在我们的束手无策中结束了高考。录取结果下来了，男孩子如愿考取安徽财政大学，而女孩子却名落孙山。让家长和老师意想不到的是，男孩子毅然决然的选择了补习，与女孩子一起再奋斗一年。第二年双方不仅如愿考取大学而且在同一所学校同一系所读书。正当我们想为之松口气的时候，国庆回来看我的男孩、女孩已经不是情侣了，他们很坦然的或者说漫不经心的笑着说：我们到学校后不久就分手了，现在还是好朋友。呵呵，按照流行语说：晕！

如何看待这件事呢？记得德国作家歌德在《少年维特之烦恼》中这样说：“青年男子谁个不善钟情，青春少女谁个不善怀春”。应该这样认为：青春男女之间有了这样的情感应该是正常的，没有这种情感应该是不正常，当然付诸于行为即早恋甚至是沉迷也是不正常。

早恋，从字面上看就是过早的恋爱。根据我国的具体情况，人们习惯上把早恋界定为“不到恋爱年龄而进行的恋爱”。关于恋爱年龄，人们习惯上参照的标准有两条，一是生活的自立的程度，二是法定婚龄相差的程度。如果用以上两个标准来衡量甄别，中学生之间的恋爱，都可以称之为“早恋”。但是中学生之间的早恋并不鲜见并且有似乎愈演愈烈的势头。

一、中学生早恋的原因：原因多多，不外乎以下几个方面

1、家庭往往是中学生早恋的诱发因素。家庭是中学生的主要栖息地和情感的依赖场所，就我的工作经验来看，中学生早恋的频率最高的因素往往是家庭导致的，父母的内向性格、父母外向举止、父母的动辄离异、父母的外出务工等等家庭环境，使得孩子缺少必要的教育和正确的教育，寻求外界的慰藉和刺激往往居多。

2、性成熟的提前是中学生早恋的生理原因，生理因素对中学生思想情感和行为的影响较为显著。当代青少年性成熟的一个显著特点是早熟，随着人民生活水平普遍提高和改进，饮食和营养结构发生很大变化，性成熟的时间相对提前。再加上电视、电影、影像、文学艺术作品中，诸如接吻、拥抱、裸露的床上戏等出现频率是很高的。性刺激的增多，使得青少年的性本能在客观上得到了强化。加之青春期的学生生理本身的敏感和情窦初开，对中学生的早恋起到了催化剂作用。

3、猎奇的心理和心理上的“断乳”是早恋的心理因素。随着青春期的来临，性的逐渐成熟，中学生的思想、性格、情感都在急剧变化，进入“第二次断乳期”。在这一时期，他们渴求友谊，希望通过交朋友来倾诉心中的烦恼和迷惑，而由于他们的心理是半幼稚和半成熟的，在猎奇和盲目效仿的过程中分不清什么是友谊，什么是爱情，其中意志薄弱者则可能发展为早恋，很多中学生就是在这样不明就里的情况下误入早恋。

4、教育的不当和失误是中学生早恋的客观原因。学校方面来说，既有忽视的主观因素，也有人员和教材的客观因素，这是中国的教育的普遍现象，社会教育简直就是空白，心理的、生理的教育基本没有。

二、处理早恋的简单对策。对症下药往往是事半功倍的

1、家庭教育仍然是突破口。家庭的和睦与和谐是至关重要的，给孩子以更多的关爱和温暖，让孩子在家中就能够享受那份平静与安详，而不需要在外寻找精神寄托；单亲家庭要要经常抽出时间陪伴孩子，让孩子弥补另一半爱的缺失；留守家庭要经常给孩子予以足够的沟通，最好一方留守陪伴以使孩子顺利的度过青春期的萌动。

2、加强中学生的青春期教育，无论家庭还是学校都不应该回避而是积极主动的教育。青春期教育注意伦理道德教育和法律知识教育，培养正确的人生观和价值观。鼓励和指导好中学生异性间的交往，教育男生尊重女生，女生要懂得自尊、自重、自爱。公开的是友情，规避的恋情，鼓励青少年与异性的交往，培养健全的人格、健康的心灵。

3、鼓励孩子参加集体活动，拓宽兴趣，使青春期的学生情感转移到积极健康的生活中。青春期的学生精力充沛，智力发达，兴趣爱好广泛。要把他们旺盛的精力引导到学习方面来，培养读书的习惯；同时开展丰富多彩的文体活动，使得他们精神有所寄托，旺盛的精力有所释放，特别是集体活动，让他们在集体的活动中荡涤自己的灵魂。

4、抓住苗头，防微杜渐。一般来说，早恋的迹象是很多的，只要我们能够多留心孩子的身心，家长和老师是能够及时发现中学生早恋的苗头，有针对性的、个别的做好教育工作，根据学生个性的发展和现实的心理状态进行正确分析，准确判断，在尊重、理解、关怀、信任的基础上，引导中学生自我反省，自觉矫正早恋行为。

当然努力创设一个适合中学生成长的教育环境，防止出现早恋是家庭、学校、社会三个方面综合活动的结果，实现学校、家庭、社会的最佳配合是对中学生早恋教育的有效途径。关注学生，密切与家长联系，争取和调动社会各个方面的积极因素的配合，形成教育合力，提高教育的实效。