一、“书面表达”题的表现形式及特点
纵观历年NMET试卷，可以看出书面表达题都是采用指导性写作（guided writing）的形式。其体裁和题材多属于与日常交际及日常学习生活内容有关的记叙文、说明文、应用文等。这些试题对写作的目的、对象、时间、内容、体裁及长度（字数）等都有明确的规定，写作的内容则以文字、图画或图表的形式来提供。这种题目的特点是：
1．不能把汉语提示对应翻译。要求考生不能根据考题所提供的内容逐字逐句地翻译，而是把考题所提供的信息要点用英语表达出来，只要不遗漏要点、内容完整、语言连贯、表达明白通顺、恰当得体即算是基本完成了任务。其实“书面表达”比逐句翻译更灵活，考生可以扬长避短，选用自己掌握的最有把握的较复杂语言结构或较高级的词汇，并有效地使用恰当的连词，使全文结构紧凑，做到这一点，才算是完全完成了表达任务。
2．“书面表达”不是命题作文。把“书面表达”说成是英语作文是不妥当的，它不允许考生脱离题意，任意借题发挥，它要求考生只抓所给信息的要求和实质，用自己熟悉的语言进行表达。
二、“书面表达”常见的错误或存在的问题
从学生平时作业和测试情况分析，书面表达中存在的问题或常见的错误可概括为四个方面：
1．审题不严，格式不符合要求。
有相当一部分同学拿到题目（特别是看图表达题）后，根本不严格地审题便立即着手去写，以至于写出的短文与要求不符，或是人称的错误，时间的错误，或是叙述的错误。例如：有一篇看图作文，要求是描述夜间发生的一个小故事，男孩名叫Jim,但有部分学生不仔细审题，写出来的却是One dayI．．．。这就与题目要求相差甚远。还有就是格式的错误，有的同学平时就不重视写作格式，象日记、书信，口头与书面通知等，临到考场上拿不准应该怎么写，或者干脆直接用叙述的形式，以至于在这一方面失分较多。
2．用词不当，动词时态与形式不准确。
用词不当是学生书面表达中经常出现的错误，由于平时学生对某些词或词组的意义理解错误或掌握不全，导致用法不对，其中有些错误严重影响思想表达。如：I saw an old sir going out of the city park．其中sir只能作称呼，而不能作普通名词使用，我们可以用an old man来代替。还有形容词、动词的使用不当等。例如：To my surprised(应为surprise);I was disappointing(应为disappointed);with the driver;Become(应为Becoming) a good teacher is my dream; Don't see(应为read)the book under(应为in) the sun．
再就是动词的时态与形式。一般来说，根据写作要求能够非常明确地判断出应该主要用什么时态，象上面提到的写日记、看图书面表达，讲述发生的一件事，其主要时态就是一般过去时，时态正确了，叙述才会更准确。一些常用不规则动词的正确形式也是学生平时掌握的重点。
3．表达不符合英语习惯。
很多同学习惯用汉语思维，对平时学过的英语表达方法与英语句式结构、句型和习语不能正确使用，而是造出一些汉语式英语句子，如：“我英语学习不好。”误为：“I study English not well．”“不要在阳光下看书。”误为“Don't see the book under the sun．”“他乘飞机去上海。”误为“He by plane to Shanghai．” 这都是受汉语思维影响而出现的错误，不符合英语句法结构。
4．忽略句与句之间的逻辑关系与过渡词的使用。
在写作过程中，学生往往只把短文中的要点写出来，而忽视了句与句之间的逻辑关系，并且很少使用过渡词，即连词，这就使写出来的短文结构不紧凑，层次条理不清楚，使短文缺乏连贯性、得体性。这样写出的短文即使没有漏掉要点、没有语法错误，也无法进入最佳档次分数。
三、怎样写好“书面表达”
考生要想写好“书面表达”必须做到：
1．仔细审题、抓住要点。审题是解题的关键，书面表达的审题要抓四个字：一是“内容”；二是“方式”。所谓内容，即写什么；所谓“方式”即表达所需要的文体。
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2．列提纲，即整理需要表达的内容。学会列提纲是进行书面表达的一个重要步骤。纲举目张，表达起来就会得心应手。编拟提纲要全面、具体、明确、恰当。
3．注意语言形式和句型的选择。写作过程中要灵活运用所学词汇、语法和句型来组织语言。尽量使用你最熟悉、最有把握的句型。遇到生疏的词句要灵活变通。例如：要表达“听到这个消息，他欣喜若狂。”我们可以用He was wild with joy at the news．也可以用更为熟悉的句型：He was glad to hear the news．或When he heard the news, he was very glad．或He was glad at the news．
4．组织好表达的层次顺序，注意表达的准确性、连贯性，要符合英语习惯。
5．认真检查，重视文字的校验工作。书写要规范，并掌握长度。一篇短文写完后，一定要认真检查，看其内容是否完整，要点是否有遗漏，主体是否符合要求，并且要检查单词的拼写及大小写、短语的运用，语法、句型结构的准确性，以及标点符号使用的规范性，避免不必要的失分。再就是书写一定要认真、规范。整洁、漂亮的书写，能够给阅卷老师带来愉悦的心情，提高判分的档次和增加得分的可能性。
总之，学生只有在平时多下功夫，努力掌握基础知识，并且会灵活运用，多读多练，持之以恒，书面表达能力才能提高，同时注意上述的问题及要求，才能在高考中扬长避短，发挥自己的优势与能力，取得更好的成绩。
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