【主题阐释】
高考作文“符合文体要求”指符合试题规定的文体要求。大纲对议论文的基础等级要求概括为：①有的放矢，②观点正确，③内容具体，④逻辑严密。发展等级：①深刻——透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发性；②丰富——论据典型、充分，出其不意又恰到好处，意境深远。③有文采——词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴；④有创新——见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理有独到之处，有个性特征。
【技法指南】
议论文，一般指说理散文、随笔、评论、杂文、演说等。议论文写作：1.准确定位好文体。2.掌握议论文要素。3.熟悉其表达方式。议论文生命在于理性的美，近年高考考生常用杂文体和书信体进行写作。
一、杂文体
杂文在鲁迅的笔下发挥着“匕首与投枪”的作用。高考议论文考生常用杂文体来写作，这类杂文一般要注意以下几点：
1.内涵深刻。文章不仅要思想深刻，而且要能站在时代的高度，反映出时代的呼声、人民的要求。
2.文采飞扬。文似看山不喜平。灵动飞扬的文字更能吸引阅卷老师的眼球，使其慷慨给分。只有飞扬的文采才能牧养作品中言语生命的野性。
3.构思精巧。文章的灵魂，体现在那巧妙构思的智慧闪光。构思是智慧创作的翅膀，是睿智火花绽放的原动力。
二、书信体
书信作为中华民族传统文化，展示个性光芒，记录人间情义，见证时代变迁。王安石的《答司马谏议书》令人深思，鲁迅、许广平的《两地书》令人感叹……
书信最常见的标题是“给××的一封信”。为了使标题新颖别致，可引用或化用名言、警句与歌词；可运用比喻或拟人等修辞手法；也可运用副标题与正标题相互辉映。如《“老鼠爱大米”——给人类的一封信》，这个标题既引用了歌词，又巧妙运用了副标题，副标题与正标题互为补充，相互辉映。
写书信，一定要注意诉说的对象，因为给不同的对象写信，所谈的内容是不同的，抒发的感情和使用的语气等也是不同的。只有弄清了写作对象，所写的书信才会符合要求，不会跑题。
书信体最大的特点是抒情性很强。为了更好地表达情感，考生可突破一般书信叙述语多的写作窠臼，大胆地进行创新。如，可精选一些感人的事例，叙议结合；可选用意蕴深刻的词语，恰当抒发感情；可运用不同的句式，以增强文章的感染力。书信的内容做到了丰富、深刻、感情真挚，自然能引起读者的共鸣，从而获得高分。
佳作展台
谏屈原书
江苏考生
屈公：
悠悠数千载，安然无恙乎？
每每拜读大作，或伫立案边，或观龙舟竞渡，粽投鱼腹，不胜感慨系之。思量再三，不禁为您的结局或曰“下场”抱憾。以您的文韬武略，后世百代能有几人与您匹敌，何苦为了区区一个楚王，轻掷千钧之身呢？
想来老前辈过于执拗了。“道不行，乘桴浮于海”，孔夫子尚且留此后手，您又何必在一棵树上吊死呢！何必为了一棵树而放弃整片森林呢？倘若不愿漂洋过海，去开洋荤，还是有几个方案可供选择的。
一曰：弃官从文。您的《离骚》、《天问》、《桔颂》，名满天下，以此作为招徕，哪个文人墨客敢不趋从？倘若办个补习班，不要说十几条干肉，就是要几百元，上千元，以您的威望，谁不乐得屁颠屁颠的。到时，弟子们再发表发表文章，炒作一下，您岂不名利双收？乐哉乐哉！您老可曾听北大方正的王选说过：“近年来，我并没有什么成就，但我每年都会多一个头衔，三料‘院士’。”此为方案一。
二曰：半官半隐。若您老不以官位为念，不妨在政府挂个公职头衔，领着俸禄，“采菊东篱下，悠然见南山”。再弄个三妻四妾，儿孙满堂。这个一声“爹”，那个一声“爷”，为了儿子、孙子、票子、车子、女子，弄个“五子登科”，搞个“三阳开泰”。哪有闲心“上下求索”？此为方案二。
三曰：以“油”润官。若您矢志不移，立志为官，那须得加点“油”，有所禁忌。真话、实话、兜底话，切切不可说。若烽烟四起，您得唱“火烧旺运”；若起草文书，您得颂德歌功。对主上的嫔妃，谁个得宠，便要专事奉承。要知道，裙带风、枕边风，比那十二级台风还强。君不见，红塔集团的诸时健不就是唯夫人之命而行事吗？实在不行，得暂收良心，忍痛割爱，将婵娟恭送，以博得“皇恩浩荡”。以您为文之精妙，奏陈之机敏，定能博得赏识，那靳尚、令尹子兰、司马子椒之流，何在话下？不过“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”罢了。此为方案三。
以上三策，老前辈可任选其一。如今观念飞转，切不可固守一志；况您伟岸身躯，一旦没于流水，芸芸众生何其痛惜哉！
区区小子，扰耳前辈，不胜惶恐。
即颂
回心转意。
晚生子虚顿首
某年某月某日
简评：全篇套用书信格式，开头称呼，寒暄。接着切入正题，总谏，并开启下文。名为规劝，实为针砭时弊。半官半隐，五子登科，语含讽刺。文章主体内容，子虚三谏，动之以情。作者以当代油滑小市民的口吻（视角新），以书信的形式（文体新），借进谏古代爱国大诗人屈原“不可固守一志”、须变更“心灵的选择”并替屈原出谋划策来针砭当今社会的种种弊端（手法新）；语言幽默、风趣、辛辣（语言新）。文白夹杂，个性鲜明，视野开阔，历史知识丰富。
