但这场竞赛的终局远未到来——

在局势不明的2025年，哪些院校能搭上“顺风车”？哪些黑马会逆袭？“升本狂欢”背后，又隐藏着怎样的隐患与代价？本文结合各省政策动态与院校实践，深度解析升本进展、区域差异与未来趋势。

一、升本率不足30%，A档院校领跑

根据统计数据显示，首轮“双高计划”院校中，有48所院校已明确升格为职业本科或进入申报公示/稳评阶段，占总数24.4%。这一数字反映出设立职业本科院校的准入标准是十分严格的，同时也揭示出院校间资源与实力的巨大差距。

从院校分类来看，A档高水平学校建设单位无疑是升本赛道的“领跑者”。10所A档院校中，已有5所成功升格，2所进入申报公示阶段，升本率高达70%。其中，深圳职业技术大学、北京科技职业大学等头部院校凭借雄厚的办学实力和政策支持，率先完成从“高职标杆”到“职业本科先锋”的跨越。这些院校不仅在师资力量、科研经费、校企合作等方面占据优势，还获得了地方政府和产业界的强力支持，成为职业本科教育的“样板工程”。

B档高水平学校建设单位的升本进程也不遑多让，20所B档院校中有4所升格，9所进入申报公示阶段，升本率为65%。相比A档院校，B档处于公示期的院校更多，或将是在今年传递喜讯的激烈竞争区。

而C档高水平学校建设单位和高水平专业群建设单位的升本率则相对较低。26所C档院校中，有8所完成升格，3所进入申报公示阶段，升本率为42.3%；专业群建设单位中，A档有5所升格，6所进入申报公示阶段；而B档和C档多数院校仍在为升本“补短板”。这些院校普遍面临师资力量不足、科研能力薄弱、生均经费偏低等问题，升本之路充满不确定性。

由此看来，A档高水平学校建设单位凭借更强的综合实力和政策倾斜，在升本进程中遥遥领先；而专业群建设单位则受限于资源与条件，进展缓慢。这种“强者恒强”的局面，既是“双高计划”分层建设的必然结果，也凸显了职业教育资源分配的不均衡。

二、山东、广东、江苏成“升本高地”

从地域分布看，职业院校的升本进程呈现出显著的“区域集聚效应”。东部沿海经济强省和职业教育大省凭借政策支持、产业基础和地方财政优势，成为“升本高地”，而中西部地区则相对滞后。

山东省无疑是最活跃的区域之一。根据公开信息显示，山东至少有8所“双高计划”院校完成升格、进入申报期或进入升本准备阶段。除了淄博职业技术大学、日照职业技术大学（拟）、滨州职业技术大学（拟）以外，山东交通职业学院、潍坊职业学院、山东商业职业技术学院、烟台职业学院、山东科技职业学院等均已将晋升职业本科列为近期学校发展的关键目标，力争实现提档升级。

这一成绩得益于山东省政府的强力推动——2023年出台的“职教十条”明确提出，支持高水平高职院校升格为职业本科学校。淄博职业技术大学、日照职业技术大学（拟）等院校的快速升格，正是这一政策的直接体现。此外，山东还通过整合地方产业资源，推动院校与企业深度合作，为升本提供了坚实的产业支撑。

广东省的表现同样亮眼，不仅拥有已成功升格的深圳职业技术大学、广东轻工职业技术大学等“塔尖”院校，也有实力雄厚的广州职业技术大学（拟）、深圳信息职业技术大学（拟）、顺德职业技术大学（拟）进入公示期，此外，广州铁路职业技术学院、广东水利电力职业技术学院等院校则公开表示将升本列为学校的重点任务和建设目标。

广东省坚实的经济实力和产业基础成为高职校升本突破的强力支撑，尤其是珠三角地区作为全国制造业和创新中心，为职业院校提供了丰富的校企合作资源和就业市场。地方政府也通过政策支持和资金投入，为院校升格创造了有利条件。

江苏省院校的竞争也十分激烈，其中，无锡职业技术大学（拟）、江苏建筑职业技术大学（拟）已完成省级公示，江苏航运职业技术学院、常州信息职业技术学院、苏州农业职业技术学院、江苏农牧科技职业学院等也都官宣开启逐梦本科的征程。

作为全国职教改革的“排头兵”，江苏省通过地方政府与院校的战略合作，为升本注入强劲动力。例如，常州市政府与江苏省工业和信息化厅签署协议，明确支持常州信息职业技术学院申办职业本科学校，并将其作为推动地方制造业高质量发展的重要抓手。

图片来源：常州市人民政府

相比之下，中西部省份的升本进程相对滞后。多数中西部院校仍处于筹备阶段。这种区域差距的背后，既有地方财政支持力度的差异，也与产业基础薄弱、人才吸引力不足等因素密切相关。

山东、广东、江苏的“升本高地”地位，既是政策红利与产业优势的叠加结果，也反映了职业教育资源分布的区域不均衡。未来，如何缩小区域差距，将成为职教改革的重要课题。

三、升格路径与政策红利

在首轮“双高计划”院校升本浪潮中，部分院校凭借独特路径和政策红利脱颖而出，成为职业本科教育的“标杆”，为其他院校提供了宝贵经验。

深圳职业技术大学无疑是“升本先锋”。作为A档龙头院校，深职院在2023年率先升格，背后是深圳市政府50亿元专项经费的强力支持，以及与华为、腾讯等龙头企业的深度合作，构建起“产学研用”一体化的人才培养模式，为升格筑牢根基。

金华职业技术大学则走出了一条“地方产业+院校特色”的升格之路。作为浙江省重点支持的高职院校，金华职大紧密对接地方产业需求，聚焦智能制造、信息技术等领域，打造高水平专业群，于2023年成功升格，成为浙江职业本科教育的“排头兵”。

黄河水利职业技术大学凭借“政策红利+资源整合”实现升格突破。作为河南省唯一A档院校，该校在升本过程中获省政府高度重视，2024年整合省内水利职教资源，成功升格，成为黄河流域职业教育的重要支撑。

这些成功案例表明，升格是多方合力的结果。更多院校需结合自身特色，探索多元化的升格路径。

四、挑战与困局：半数院校“卡”在哪儿？

尽管部分院校在升本竞赛中高歌猛进，但超过70%的“双高计划”院校仍面临升格瓶颈。这些院校的困局，既有办学条件的硬性约束，也有政策环境的复杂影响。

Part 1

办学条件不达标

职业本科的升格门槛远高于高职院校。以师资为例，教育部要求职业本科院校的专任教师中博士占比不低于15%，而多数高职院校的师资以硕士为主，博士比例普遍低于5%。此外，科研经费、实训设备、生均占地面积等指标也成“拦路虎”。例如，内蒙古化工职业学院在《2024年度质量报告》中坦言：“职业本科教育对学院事业发展形成了新的挑战。高职院校整体实力和社会影响力尚不及普通本科院校”。

Part 2

区域资源竞争激烈

在经济强省，升本竞争已进入白热化阶段。以江苏省为例，常州信息职业技术学院、无锡职业技术大学（拟）等院校在地方政府支持下快速升格，而同一省份的其他院校则因资源分配不均，进展缓慢。

河北化工医药职业技术学院在《2024年度质量报告》指出：“职业本科创建的竞争在职业院校之间日趋激烈，如何提升办学层次，努力申办职业本科教育，成为提升学校核心竞争力的重要选择。”内蒙古化工职业学院也提到：“在全国新生儿总量连续下滑背景下，以及国家‘适度发展本科教育’政策引导下，部分公办高职院校成功升本，引发众多高职院校将发展目标定位于职业本科。学院对举办职业本科的准备工作尚不够充分，对职业本科的办学理念、办学路径等方面还需要深入研究，还需要认真应对升本成功院校对人才、平台、生源等资源的竞争。”

Part 3

社会认可度不足

尽管职业本科教育已推行多年，但社会对“职教本科”的认可度仍偏低。部分院校担心，升格后可能面临生源质量下降、就业竞争力不足等问题。

升本困局的背后，是资源、政策、社会认知的多重挑战。高职院校需在提升办学条件的同时，积极争取政策支持，探索差异化发展路径，以突破升格瓶颈。

五、2025年预测：升本赛道进入关键冲刺期

随着“双高计划”首轮建设的收官，2025年将成为职业院校升格的“关键年”，部分院校有望在激烈的竞争中脱颖而出。综合政策趋势与院校动态，升本赛道将呈现以下趋势：

政策红利型院校将或成升格的主力军。这类院校通常位于职业教育改革先行区，能够快速响应地方政策导向，优先获得财政专项支持。且在办学条件、师资力量、校企合作等方面具备显著优势。它们的升格不仅符合地方产业发展需求，也得到政策层面的优先保障。

产业融合型院校的升格潜力不容小觑。凭借与地方经济的深度绑定，这类院校通过共建产教融合平台、打造特色专业群，既满足了区域经济需求，积累了扎实的办学基础，也为升格积累了“硬实力”。

然而，资源匮乏型院校的升格之路将更加艰难。尤其是中西部地区的高职院校，受限于地方财政支持不足、产业基础薄弱等因素，升格进程可能进一步滞后。即便这些院校完成基础条件建设，也可能因区域升本名额限制而错失机会。

值得注意的是，非双高院校也可能通过合并或资源整合实现“弯道超车”。这类院校虽未入选“双高计划”，但在地方政府的统筹规划下，有望通过抱团发展、跨校合并等方式整合资源，或能突破“双高计划”的梯队壁垒，实现升格逆袭。

2025年的升本竞赛，既是政策与资源的博弈，也是质量与速度的平衡。院校需在政策窗口期内精准发力加速冲刺，同时确保升格质量，避免因盲目追求升格而忽视内涵建设。

未来，职业院校的升格竞赛将更加激烈，但也需警惕“为升本而降标”的风险。建议从三方面发力：一是优化资源分配，向中西部院校和特色专业群倾斜；二是强化标准监管，确保职业本科教育的含金量；三是探索多元路径，鼓励院校通过合并、共建等方式突破瓶颈。

职业教育的本科化浪潮不可逆转，但只有“质量升本”，才能真正赋能区域经济与产业升级，为职业教育的高质量发展注入持久动力。