2013兰州高考“一诊”昨落幕 一线教师分析试题并提备考建议

　　两个多月如何冲刺？且听老师“支招”

　　每日甘肃网-兰州晨报讯(记者 武永明)为期两天的兰州市高三诊断考试3月12日结束，本报继续邀请兰州一中高三年级一线教师对诊断试题进行解析，并提出备考建议。据悉，此次诊断考试结束后，兰州市教科所将对各校考试成绩进行数据统计分析，并将分析结果及时反馈到参加考试的学校，在帮助考生准确“定位”的同时，各校高三教师还可依据诊断考试数据处理与分析，及时调整和改进高考复习策略和方法。

　　英语：每天保持5篇阅读

　　兰州一中高级教师、备课组长 任怡

　　【试题解析】

　　试卷体现了新课程的时代性、基础性、思想性等基本原则。考试内容贴近社会生活，试题命制强调能力立意，重视基础知识考查。单项选择题涵盖了中学的基本语法项目，增加了综合性与语境化的成分，区分度较明显，个别试题不乏难度，这也符合高考的选拔功能。完型填空选材适中，选项的设置难易结合。阅读理解信息量大，题材多样，有几个试题须通过对文章的细节分析才能做出最佳判断。无论是完型填空还是阅读皆彰显了较大的词汇量，这正是新课标与旧教材最大的不同之处。短文改错所选材料篇幅短，难度不大，但须具备扎实的语言功底方可得高分。书面表达所设计的情景真实性程度较高，且符合学生的语言认知水平。总的来说，试题可信度高。

　　【备考建议】

　　1.制定周密计划，做到有序高效地复习。背诵考纲词汇表，强记教材中的固定搭配和习惯用语及不规则动词表。熟读笔记，复习课堂上记录的重点、难点，错题分析等。

　　2.每天保持5篇的阅读量，完型、阅读、七选五、短文改错均可。注意时间和速度的控制。

　　3.背诵近几年高考不同题材的书面表达范文，特别要记忆亮点句型。无论是在课上还是在课下，均限定写作时间(大约15分钟)。规范英文书写，做到考卷卷面整洁。

　　4.每次模拟试题都应做到实战演练，总结对错，以求高分。

　　5.整理高三复习阶段的所有考卷。凡是有过的错题，要反复地看，总结规律，分析、对比和归纳。

　　6.心理调试不可小觑。针对那些思想压力大的学生，要尝试用积极乐观的心理暗示给自己“打气”，努力使自己“沉着冷静，紧松有度，充满信心，战胜自我”，以良好的心态迎接高考。

地理:建立完整知识网络

　　兰州一中高级教师、教研组长 陶少坚

　　【试题解析】

　　1.试题整体难度适中，不回避重点，考点较高考题覆盖广。

　　2.基础知识在试题中所占比例高，能力要求相对较低，对于第一轮复习刚结束的阶段考试比较适合。

　　3.试题在体现新课标教学理念方面还需进一步提高。

　　【备考建议】

　　如何在最后两个多月内让学生对地理的重点、难点了然于心，对地理理论知识的应用成竹于胸，可以说是高考成败的关键。无论是老师还是学生，把握地理学科的核心是关键。

　　1.整体的地理：复习中注重地理要素的内在联系，形成一个完整的知识网络。让学生认识到他们所学的地理知识不是零散的，各模块不是孤立的，而是一个有千丝万缕联系的整体。例如：大气运动、气候、水文、植物、土壤、自然带之间的联系；农业、工业、城市、交通、人口、环境之间的联系等。

　　2.运动的地理：自然地理应该重点掌握各种运动规律及产生的影响，这是地理考试的难点所在，也是高考命题自然地理部分主要的切入点所在。例如：地球运动及产生的各种现象；小尺度、大尺度的大气运动及影响；海洋水、陆地水的运动及影响；地壳内部物质的循环、地壳运动及影响。

　　3.空间的地理：区域地理复习最行之有效的方法就是读图，也就是说一定要把学过的知识落实到地图上。善于从各类图表中获取有用的地理信息非常重要，高考命题几乎都是用图表提供信息的。

　　4.变化的地理：人文地理的难点在于区位因素的变化。“变化”也是高考人文地理命题的主要切入点。例如：工农业区位的变化；人口的时空变化；环境的变化等。

　　5.开放的地理：新课标高考出现了命题的开放性，答案的开放性。对学生分析、解决问题的能力的要求提高。

　　6.身边的地理：发生在身边和我们生产生活联系密切的地理事物、地理现象都可能成为高考的热点问题。例如：当地的工农业生产、生态环境问题、环境污染问题等。

　　兰州一中高级教师、备课组长 袁彦

　　【试题解析】

　　试题从命题原则和指导思想来看总体坚持了能力立意，突出了对能力和学科素质的考查。对试题的总体印象是难易适中、历史感强。试题呈现以下特点：

　　1.综合性、探究性、半开放性特点凸显。综合性主要指历史学科内的综合。从横向(政治、经济、思想文化、对外关系等的相互影响)、纵向(事件的因果关系、历史发展线索、基本历史发展进程或历史与现实结合)、考查形式等方面实现学科内综合考查。如：40题、41题等。探究性在本套试题中可谓俯拾皆是，这类题围绕着历史事件、历史现象本身的背景、特点、影响、评价，甚至在相互对比中进行深层次的探究，发现问题的本质。如25题、30题、31题等。半开放性主要体现在41题“评析启蒙不是单单属于某个历史阶段”这一观点的评价。该类试题突出能力立意，鼓励学生从多角度考虑问题，可以有自己独到的见解。在今后的高考中仍需高度关注这类题。

　　2.创设历史情境，重点考查学生对材料的理解、认知，凸显新的课程观。试题注重使用新材料、新情境，突出考查学生从材料中提取有效信息、运用信息及所学知识分析问题的能力，将所学知识在试题中活化、迁移和上升。

　　【备考建议】

　　新课程、新教材、新考试模式需要新观念，后期复习可从以下几个方面加以突破：

　　1.重基础，万变不离其宗。这里的基础知识，不仅是教材重难点，也不仅是考纲所规定的几个大框框，还不仅是大家经常说的学科主干知识。对历史学科而言，应当包含标题、引言、正文、小字、注解、材料(含文字、图像、形势图、表格等)和课后习题等。考前90天看书，既要做到抓点(知识点)，也要注意抓面(全面性)，做到不看书也能准确回忆相关章节的具体知识。

　　2.建专题，重组知识框架。一是专题的重组化。它打破了教材的既有框架，按照某些重要线索进行重组，这既是对知识的再熟练过程，也能训练学生知识的迁移运用能力。二是专题的时效化(即热点性)。既应归纳长效专题，如与近现代化问题相关的工业化、民主化、科学化等，也应归纳短效专题，如与物价上涨相关的中外物价问题，与我国航空航天事业发展相关的问题，和谐社会与民生问题等。三是专题的平淡化。再好的专题也是建立在对基础知识的全面、完整、准确的复习基础上的，主要还是要注重主干知识和基本结论。

　　3.精练习，注重方法技巧。当今信息社会，书报、网络都有海量试题，应根据学生的具体情况，精选不同档次的新颖题目，尽量做到材料新、角度新、方法明、重基础。在评讲练习时，讲方法重于讲答案。如针对学生普遍感到较困难的材料题，归纳用“四步走”来完成：归纳材料要点，想清限制条件，联系课本知识，简化历史术语。其中尤其是“想清、简化”两步特别重要，没想清时间、空间、内涵等种种限制语言，即使答出来也是白费功夫；不能编出序号、简明扼要地用历史术语工整作答，也会让该题型的高考实际得分走低。所以考前精练习，注重答题的方法技巧也是成绩提高的关键因素。

　　兰州一中高级教师、教研组长 王勤治

　　【试题解析】

　　试题符合《考试大纲》要求，试卷分值比例合理，试题难易程度适中，突出了对基础知识和基本能力考查，试题所用材料丰富翔实，现实新颖，每道题的答案设计科学、表述严谨、详略得当、赋分合理，是一套具有很强的检测性、适应性和导向型的试题。试题充分体现了新课程高考如下特点：1.经济、哲学所占分值较大，各占30%左右，政治约占25%，文化综合15%。选择题大多是两项组合，非选择题采用经济、政治相组合，文化、哲学相组合的形式。2.知识点考查体现“广覆盖、突主干”的原则。在扩大知识覆盖范围的同时，强调对主干知识的考查。3.试题选材更加关注民生，贴近生活，紧跟现实，紧扣时代。4.试题强调能力立意，彰显人文精神。试题注重考查考生以实践者、参与者的身份解决实际问题的能力。

　　【备考建议】

　　一诊结束后，考生结合自己的答题情况，认真分析试卷所反映出的问题，进一步夯实基础，提高能力，增强应试的针对性。

　　1.在老师的指导和帮助下，对比2013年考试大纲所规定的考试内容与2012年新课标大纲有何不同。对于新增的、删除的、合并的、拆分的考点仔细研究，掌握其表述变化的实质。

　　2.跟着老师的专题复习，对必修内容进行横向整合，纵向挖掘，形成知识网络。使零散的知识系统化，混乱的思维清晰化，在知识的挖掘中深化认识，在知识的迁移过程中提升能力。

　　3.每一专题做适量的练习题。练习题可以每单元做1-2套，也可以对Ⅰ卷选择题进行专项练习，也可以把Ⅱ卷分为不同类型分别练习。把握不同类型试题特点、解题思路、答题步骤。训练自己提取有效信息、选择运用知识、分析归纳问题、准确规范表述的能力。

　　4.要重视每一次的考试。不管是平时的检测，还是市诊断、省模拟，首先要珍惜考试机会，保证参加考试，不缺考；其次要认真答题，提高自己适应高考的能力，考后要认真分析试卷，找出失分点及失分原因，及时加以纠正；最后还要注意保存好试卷，留到高考前一周看一遍，特别是错题。

　　5.重视热点问题，理论联系实际。高考文综政治关注社会热点，反映时代特征，所以考生在复习应考过程中要对一年来我国重大经济、政治、社会问题有所了解，熟悉相关背景材料，结合教材知识进行分析理解，并要做相关配套练习题。

　　6.要合理安排复习时间。不要过于追求复习的进度，不要讲求书看过了几遍，复习过了几轮，关键是看书的效果、复习的效率是否达到了对知识的巩固、能力的提升。