在昨日的语文、数学考试结束以后，记者采访了一些考生。学生们普遍感受是语文试题整体与平时考试相差不大，难度一般，但综合能力比较强。少数同学认为稍难一些，兰州一中一位姓冯的男生说，文言文稍难一些，作文是材料作文，写起来比较顺。对数学诊断试题，多数同学表示有一定难度，但不是很难，中等偏上，而且与历年真题比较侧重点也有所改变。

　　考题究竟难不难？考生该如何根据诊断考试进行后期复习？为此，本报邀请兰州市内的高三优秀一线教师进行试卷分析，并对复习提出建议。　□晚报记者王巧灵实习生张红霞

　　语文知识点设置平和清晰

　　点评教师：兰州一中高级教师许红燕

　　许红燕老师说，试卷整体平稳有序，知识点的设置平和清晰。区分度设置合理，没有偏僻怪异的知识难点，对学生理解文本是否透彻(第一大题)、知识点掌握是否熟练(第二大题6、7及第五大题13)、答案的组织严密性和表述准确性(第二大题8、9，第四大题，第五大题16、17)的要求更高。

　　作文依然采用了近年来考生熟知的

　　“新材料”作文形式，审题提示集中在材料最后一段，所以没有审题难度，不过学生要想将材料内涵转化为一篇优秀作文还是需要体现一下自己的写作实力的。当然，这也是这道作文题的诊断价值所在。

　　【复习建议】

　　许红燕老师给出的后期复习建议是：回归“双基”，梳理语文学科的“双基”考点。将成语、名句名篇背诵的相关知识建议同学们化整为零，天天复习，坚持不懈。还可以将第一轮复习中曾经做错的题再做一遍。就基本技能而言，文言文翻译的实词落实、诗歌鉴赏的审题与答案组织方式、文学类文本及实用类文本阅读中的信息筛

　　选及简单整合、作文的正确审题都是通过练习可以拿到相应分数的，建议同学们分析自己的实际情况，在冲刺阶段坚持技能训练直至熟练。

　　此外，复习中带着好习惯走向考场。有意识地培养自己单位时间内答题的习惯。养成规范答题的习惯。坚持“看练结合”的复习方法，继续养成积累的习惯。到了冲刺阶段，不应该在“题海”中继续遨游了，应该精练，专练，但是同学们可以用“看题”的方式多认知题型，并在规范答案中不断磨练自己的答题语言的规范性和条理性，更应该在历届高考优秀作文中体悟考场写作的窍门。

　数学入手容易深入难

　　点评教师：兰州一中高级教师赵忠彦兰大附中高级教师陈保忠

　　陈保忠老师说，本套试卷覆盖了高中数学的主干内容，重视对数学思想方法的考查，着重考查数学能力，体现了“既重思维，又重运算”的理念。试题稳定，主要体现在试卷的题量、布局上。从布局上看，选择题与近几年的试卷大致相同，解答题布局与平时模拟题完全相同。试卷具有起点低、结尾高，入手容易、深入难等特点，梯度非常明显，采用分层把关的设计策略。拔高题对考生的能力要求很高。

　　试题也非常有创新，主要体现在试题的设计上，如第9题将椭圆、弦长、整数、分

　　类讨论巧妙地结合在一起；又如11题将函数的奇偶性、对称性、周期性、零点等问题结合在一起；12题以新定义的题型模式，将定积分和几何概型结合在一起，给人耳目一新的感觉，是试卷的一大创新亮点。19题第(1)问考查分段函数的解析式，第(2)、(3)问紧扣第(1)问，考查分布列以及数学期望。题目背景熟悉，贴近生活，考查了学生的数学应用能力。

　　总之，本套试卷从数学基础知识，数学思维方法和学科能力出发，多层次、多角度、多视点的考查了学生的数学素养和学习潜能，是一份很好的试卷。

　　【复习建议】

　　赵忠彦老师介绍，现在各校相继进入数学高考第二轮复习，这是高三复习的整合期，通过后期复习，其任务把所学知识联珠成网，提升解题能力。他建议同学们在

　　复习过程中注意以下几点：首先，认真研读考试大纲和考试说明，关注考试的最新动向，弄清了“不考什么”后，还要弄清“考什么”，做到“有备无患”。其次，把所学知识和方法系统化、网络化。注重基础知识，整合主干内容，建构知识网络体系。专题训练和综合训练相结合，课本例习题和模拟试题都重视，继续查漏补缺，归纳总结，巩固和深化一轮复习成果。还要多思考感悟，养成良好的做题习惯。分析题目时，由原来的注重知识点，渐渐地向探寻解题的思路、方法转变。做到审题三读：一读明结构，二读抓关键，三读查缺漏；答题三思：一思找通法，二思找巧法，三思最优解；题后三变：一变同类题，二变出拓展，三变出规律。以此总结通性通法，形成思维模块，提高模式识别的能力，领悟数学思想方法的直谛，从而提高解题能力。