也许不少人听说过诸如“21世纪是某某专业的世纪”这种话，这些话本身都没有错，错就错在很多人把它简单理解为这个专业会有很多工作、大有“钱途”。

事实上，就科学发展史看，发财的从来都不是一个蓬勃发展的学科的基础研究人员，而是和这个学科有相关但距离颇远的工程学科。

因此，如果你读的是生命科学等基础学科，就算21世纪真的是它的世纪，发财的也多半不是你。 当然，笔者不是让学生不读基础科学也不是拜金主义者，笔者要说的是，要向学生讲清楚各个专业的特点，特别要让学生知道科学道路是艰辛的，不但要付出非常多的时间与青春，金钱上的回报也是非常之低微。哪怕是世界知名教授，其收入如果按小时算基本还是和学历不相称的，因为非常多的教授(不论著名与否)是一个星期工作80~90小时的。[文章来源：中国大学在线]

因此，科学探索应该留给对这条道路充满兴趣的人。那么如何找到这批人并引导他们去学科学、做科学呢?笔者认为这就是国内教育非常欠缺的。笔者以前提到，美国中小学都会不定时请各行各业的人去介绍自己专业情况，中小学也会组织学生到各个单位参观学习，尽早培养学生兴趣帮助学生择业。这时候接待学生给学生解答的并不是一个行业的成功人士而是该行业的底层人员；事实上，任何行业的成功人士都是少数，听成功人士讲经常难以听到行业的真实情况。

总的来说，一个专业只有当底层人员都比较满意才真的是个好专业。对于考生而言，适合自己的就是好专业！(摘自《新华每日电讯》山石/文)