写作是一项主观性测试，这也就是说，它是由阅卷老师而不是由机器来判分的，所以大家在写作的时候一定要铭记写作的对象。文章要获得高分，就必须得到阅卷老师的认可。要得到阅卷老师的认可，就必须兼顾内容和语言两个方面。
在内容方面，首先就是审题的问题。大家只要扣紧题目来写，就不会出现大的问题。抓住题目的精髓是最理想的，但是如果没有理解题目的核心，就按照确定下来的主题根据提纲来写也未必失分。比如2002年12月28日的试题It Pays to Be Honest，有的考生就理解错误了，没有理解这里pay就是worth the efforts的意思。万一出现这样的情况，就只能在诚实的主题下，直接扣准中文的提纲来写。虽然完全跑题的现象非常之少，但是漏点的情况却很多，这里说的点就是提纲中的两点或三点内容。比如2000年1月的试题How I Finance My College Education，有一些考生在谈了诸多途径之后，并没有说适合自己的方法。
又如2000年6月的试题Is a Test of Spoken English Necessary，有些考生只说了两种不同意见，也表述了自己的看法，并没有说自己的打算。这些都是审题不细致、仓促开始而造成的严重遗漏。其次，有些考生画蛇添足，加上了与主题没有多大联系甚至毫不相干的内容，结果适得其反。我们应注意审题既包括看英文的题目，还包括看中文提纲（有时还有图画和表格等）。在学习模板的时候，我们应注意相同的题目根据提纲的不同，在写作的时候就有差别。例如提问类模板通常是写对立的两方观点，而后我同意某个观点，或者综合两方观点，象2000年6月试题Is a Test of Spoken English Necessary?除了写自己的看法外，还包括打算，这就是很特殊的，写作时一定不要遗漏。再如办法类的模板在写解决办法的同时，有的包含产生这种现象的原因，有的则包括该现象所造成的严重后果。1993年6月的四级题目My Favourite Programme和1994年6月的四级题目My Ideal Job均属于原因类文章，但是后者还要写出我自己将如何做。所有这些都说明我们即使碰到自己写过的题目，也要根据提纲的不同要求作出调整。
在写作文章时，自己到底是同意第一种还是第二种观点是不太重要的，到底用什么办法来解决问题也没有"标准"答案，只要言之有理、自圆其说即可。如果既不同意第一种观点，也不同意第二种观点，而是站在更高的角度把两方面结合起来，是一种相当不容易的写法。但写好了后很容易得到高分。
在学习模板后，进步最快的就是用清晰的结构来表达特定的内容，而语言的全面进步就要慢许多。一般说来，阅卷的速度越快，对语言关注的比例就越高。所以大家一定要尽量减少文中的语言错误，特别是遣词造句中的严重错误。作文分为14、11、8、5、2等五个档次，但每个阅卷老师最为敏感的却是12、9、6这三个分数。如果一个考生通篇没有句子结构和用词的错误，也没有什么出彩的地方，就应该判为及格分9分。如果出现较多严重的语言错误，就要看这些错误从总体上说是不是无法忍受的，也就是到底要判为6分还是5分。阅卷老师在这里如此敏感，是因为作文判在6分以下要倒扣分的缘故。如果通篇没有错误，又出现了数处闪光点，就可以考虑打到12分。
学习模板作文之后大家会发现，每一篇作文都分为模板部分与自己填充的部分。一般说来，模板部分是文章的骨架，而自己填充的部分是血肉。模板部分相对较为固定，自己填充的部分相对来说非常灵活。模板部分根据每部分承担的功能，呈现极强的规律性，许多时候，模板部分本身的词、词组与句型就是闪光点，因此大家请注意认真领会，正确使用。但是模板部分一般不会出现闪光点中的高级技巧，如谚语、名言、举例和修辞手法等等。相比之下，自己填充的部分驰骋的空间就要大得多了，所有的技巧都可以有展示的机会。当然，我们说的是理想的情况，在真实考试中考生的写作水平普遍还比较低。由于时间紧迫，只要保证不犯严重错误，再有一两处精彩之处，分数就肯定在11分档以上了。
另外大家还应注意卷面的整洁，不要在卷面上随意地涂改。这并不是要求每一个考生都要写出漂亮的字来，而是要写得整齐、清晰。字不要写得太大或太小，也不要写得太靠近装订线。词与词之间的间隔切忌过大。注意一定要分段写作，这是体现文章结构的第一步。每段开头都应空出相同的间隔。文章的题目已经给出，不必重抄，段与段之间也不必空行。大家应该用钢笔或圆珠笔来写，而不应该用铅笔来写。虽然用铅笔写不会被拒改，但是通常会被认为是对老师的不尊重因而影响得分。有些同学写得太淡，难以辨认，这对自己也是非常不利的。
写作是一项主观性测试，这也就是说，它是由阅卷老师而不是由机器来判分的，所以大家在写作的时候一定要铭记写作的对象。文章要获得高分，就必须得到阅卷老师的认可。要得到阅卷老师的认可，就必须兼顾内容和语言两个方面。
在内容方面，首先就是审题的问题。大家只要扣紧题目来写，就不会出现大的问题。抓住题目的精髓是最理想的，但是如果没有理解题目的核心，就按照确定下来的主题根据提纲来写也未必失分。比如2002年12月28日的试题It Pays to Be Honest，有的考生就理解错误了，没有理解这里pay就是worth the efforts的意思。万一出现这样的情况，就只能在诚实的主题下，直接扣准中文的提纲来写。虽然完全跑题的现象非常之少，但是漏点的情况却很多，这里说的点就是提纲中的两点或三点内容。比如2000年1月的试题How I Finance My College Education，有一些考生在谈了诸多途径之后，并没有说适合自己的方法。
又如2000年6月的试题Is a Test of Spoken English Necessary，有些考生只说了两种不同意见，也表述了自己的看法，并没有说自己的打算。这些都是审题不细致、仓促开始而造成的严重遗漏。其次，有些考生画蛇添足，加上了与主题没有多大联系甚至毫不相干的内容，结果适得其反。我们应注意审题既包括看英文的题目，还包括看中文提纲（有时还有图画和表格等）。在学习模板的时候，我们应注意相同的题目根据提纲的不同，在写作的时候就有差别。例如提问类模板通常是写对立的两方观点，而后我同意某个观点，或者综合两方观点，象2000年6月试题Is a Test of Spoken English Necessary?除了写自己的看法外，还包括打算，这就是很特殊的，写作时一定不要遗漏。再如办法类的模板在写解决办法的同时，有的包含产生这种现象的原因，有的则包括该现象所造成的严重后果。1993年6月的四级题目My Favourite Programme和1994年6月的四级题目My Ideal Job均属于原因类文章，但是后者还要写出我自己将如何做。所有这些都说明我们即使碰到自己写过的题目，也要根据提纲的不同要求作出调整。
在写作文章时，自己到底是同意第一种还是第二种观点是不太重要的，到底用什么办法来解决问题也没有"标准"答案，只要言之有理、自圆其说即可。如果既不同意第一种观点，也不同意第二种观点，而是站在更高的角度把两方面结合起来，是一种相当不容易的写法。但写好了后很容易得到高分。
在学习模板后，进步最快的就是用清晰的结构来表达特定的内容，而语言的全面进步就要慢许多。一般说来，阅卷的速度越快，对语言关注的比例就越高。所以大家一定要尽量减少文中的语言错误，特别是遣词造句中的严重错误。作文分为14、11、8、5、2等五个档次，但每个阅卷老师最为敏感的却是12、9、6这三个分数。如果一个考生通篇没有句子结构和用词的错误，也没有什么出彩的地方，就应该判为及格分9分。如果出现较多严重的语言错误，就要看这些错误从总体上说是不是无法忍受的，也就是到底要判为6分还是5分。阅卷老师在这里如此敏感，是因为作文判在6分以下要倒扣分的缘故。如果通篇没有错误，又出现了数处闪光点，就可以考虑打到12分。
学习模板作文之后大家会发现，每一篇作文都分为模板部分与自己填充的部分。一般说来，模板部分是文章的骨架，而自己填充的部分是血肉。模板部分相对较为固定，自己填充的部分相对来说非常灵活。模板部分根据每部分承担的功能，呈现极强的规律性，许多时候，模板部分本身的词、词组与句型就是闪光点，因此大家请注意认真领会，正确使用。但是模板部分一般不会出现闪光点中的高级技巧，如谚语、名言、举例和修辞手法等等。相比之下，自己填充的部分驰骋的空间就要大得多了，所有的技巧都可以有展示的机会。当然，我们说的是理想的情况，在真实考试中考生的写作水平普遍还比较低。由于时间紧迫，只要保证不犯严重错误，再有一两处精彩之处，分数就肯定在11分档以上了。
另外大家还应注意卷面的整洁，不要在卷面上随意地涂改。这并不是要求每一个考生都要写出漂亮的字来，而是要写得整齐、清晰。字不要写得太大或太小，也不要写得太靠近装订线。词与词之间的间隔切忌过大。注意一定要分段写作，这是体现文章结构的第一步。每段开头都应空出相同的间隔。文章的题目已经给出，不必重抄，段与段之间也不必空行。大家应该用钢笔或圆珠笔来写，而不应该用铅笔来写。虽然用铅笔写不会被拒改，但是通常会被认为是对老师的不尊重因而影响得分。有些同学写得太淡，难以辨认，这对自己也是非常不利的。
在写作时不建议使用先打草稿再抄写一遍的方法，这样时间上肯定是不够的。最好是先列一个提纲，写不写下来都可以，把大的思路定下来以后，具体的地方就凭借临场发挥了。还有的同学先写了一大段后又划掉重来，这是非常不可取的方法。不仅是第一印象不好，而且很有可能由于时间太紧，写得结构不严密、语言错误多，体现不了平时的水平。这里给大家两点建议，一是平时多用钢笔来写，看看能不能在加快速度的情况下写得干净整洁，这样可以在不知不觉中达到练字的效果；二是平时用带格子的本子或用白色复印纸打上格子来写，这样可以写得平直，并且字的大小比较一致，
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并养成写错了的时候用铅笔和直尺划去的习惯。在考试时间上，建议大家用五分钟的时间审题与列提纲，二十分钟的时间写作，最后五分钟检查还有没有拼写、句子结构、标点符号等方面的错误。
考生不必严格按照题目所给出的两条或三条提纲而将文章写成相应的两段或三段，只要涵盖提纲中的这些要点即可。在字数方面，四级要求120字以上，六级要求150字以上。实际写作中的最佳字数是四级150字左右，六级180字左右。考生如果写不够相应的字数，则要扣分，这是非常可惜的。所以考生一定要掌握好写作的时间。但如果考生因为字数不够，而抄阅读理解的文章，则必将受到严厉的惩罚。考生的文章亦不必过长，因为规定的字数已经完全能体现考生的水平。
由于考生数量急剧攀升，阅卷老师日平均阅卷数量逐年增加，每份卷子的平均阅卷时间也逐渐减少。我们清楚地看到，绝大多数的阅卷教师在如此之大的工作量的情况保证了非常认真细致的态度，许多老师中午不休息坚持阅卷，还有的连上、下午各一次十五分钟的休息时间也用在了阅卷上面。所以大家要相信自己的刻苦努力一定会得到充分的肯定，也要充分了解考试的主观性。阅卷教师在高强度下工作，对于一份试卷而言，基本上是单次评判，因为虽然每组均有组长，组长之上还有复审组，但他们的职责主要是查找有无漏改和登分的错误，对文章评分的抽检是相当有限的。在这种情况下，卷面的清晰整洁、语言的正确性更显得重要。另外，作文是总体评判，给予奖励分，标准并不像大多数同学认为地那么高，比如说15分也并非完美的作文，所以只要努力，这部分获得高分的可能性是非常大的，因为产生性技能的测试能直接体现学生的高水平，只要阅卷老师的评分标准把握得当，分数波动的几率不大。
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