引证法与数据法，举例法一样，在六级作文考试中是最具"杀伤力"的三大利器之一。恰到好处的引用不仅可以使文章内容充实、论证有力，而且还能够使行文条理分明、妙趣横生。
例如，1999年6月的考试，其作文题目是《Reading Selectively or Extensively?》就这样一个题目，我们不难想到培根的那句"阅读使人充实"。如果我们能够在文章中加以引用，就很容易给阅卷老师留下深刻印象--该同学能够旁征博引，足见文学功底深厚，而且文章内容充实，言之有物。当然，由于绝大多数同学对于古英语一无所知，所以，真正能够写出弗朗西斯·培根(Francis Bacon)全名的人少之又少，更不用说引语的出处()和原文("Reading makes a full man, conference a ready man; and writing an exact man.")了。在2001年6月的考试中，很多同学都能够想到诸如"海内存知己，天涯若比邻。"和"有朋自远方来，不亦乐乎。"的名句，可是由于平时忽视积累，临场又不敢发挥，所以很少有同学写出了"Long distance separates no bosom friends.", "It is such a delight that I have friends visiting from afar!"或者"How delightful I am to have friends coming from afar."之类的佳句。当然，能够拼写出孔子(Confucius)和论语(Analects)的同学就更是凤毛麟角了。不过，如果我们能够在平时的学习过程中注意积累，那么在考场上厚积二薄发是完全有可能的。
又如2001年1月的考试，有同学在论述取得面试成功的因素时，想到了那句"天才是由百分之一的天赋和百分之九十九的勤奋组成的。"如果我们能够适时地引用"Genius is one percent inspiration and ninety-nine percent perspiration.",应该说，对于整篇文章的议论都有推波助澜的作用，增强了论证效果。而在社会热点题中，我们则经常会想起用"有所为、有所不为。"("Doing certain things and refraining from doing other things.")来统领解决方案，或者用"冬天已经到了，春天还会远吗？"("If Winter comes, can Spring be far behind?")之类的名人名言来展望未来。尽管这样的名句不是文章的必须，可是有了这样的锦上添花，阅卷老师就不得不对我们同学的文章刮目相看、另眼相待了。
再如我们经常提到的SQS写法，其总结句就是全文的题眼，是引导文章走向的关键。如果在这样举足轻重的位置只是轻描淡写地运用一些老调重弹的句型（比如说Every coin has its two sides.）未免会使全文黯然失色。我们如不使用诸如"仁者见仁、智者见智"("So many people, so many minds.")或者"英雄所见略同"("Great minds think alike.")的句子来承上启下，至少也应该使用"双刃剑"("Every sword has its two edges.")或者"玫瑰花"("All roses have thorns.")之类比较新颖的句型了。不过，这并不意味着我们就不能废物利用，同样是一个"硬币"，我们可以把她和"矫枉过正"("Throw the baby out with the bath water.")亦或"有利就有弊"("Every advantage has its disadvantages.")等句子一样，用来引出另一些人的观点，只不过需要稍稍加工，变成"on the other side of the coin"而已。这样一来，全文的脉络由引证法贯穿，给人条理分明，一气呵成的感觉。
另外，我们在一些高分文章中也经常会看到一些似是而非的引证法。以2003年1月的题目《It Pays to Be Honest》为例，有同学在论述不诚实对于卖方的危害时说，"一失足成千古恨"("Once a devil, always a devil.")而再从买方进行议论时却不用"吃一堑长一智"的原文("A fall into the pit, a gain in your wit.")而改用"A fall into the pit, a gain in customers’ wit."。如此一来，反而得到了青出于蓝的效果。在中级口译教材中，有一篇文章讲的是时下流行的自己动手(Do It Yourself)，里面就有这样一句话：" Some people would say that the Englishman’s home is no longer his castle; that it has become his workshop."细心的读者不难发现，这个典故出自另一个谚语"英国人的家都是他的城堡"("An Englishman’s house is his castle.")。在一篇珍惜我们的业余时光的文章里，作者别出心裁地把边娱乐边工作("work while playing")的现实与边工作边娱乐("play while working")的理想作比，更是把"只干活不玩耍，聪明的孩子会变傻。"("All work and no play makes Jack a dull boy.")改成了" All work and no play makes Jack a rich boy."可谓妙笔生花，平添了几分阅读的乐趣。
引证法与数据法，举例法一样，在六级作文考试中是最具"杀伤力"的三大利器之一。恰到好处的引用不仅可以使文章内容充实、论证有力，而且还能够使行文条理分明、妙趣横生。
例如，1999年6月的考试，其作文题目是《Reading Selectively or Extensively?》就这样一个题目，我们不难想到培根的那句"阅读使人充实"。如果我们能够在文章中加以引用，就很容易给阅卷老师留下深刻印象--该同学能够旁征博引，足见文学功底深厚，而且文章内容充实，言之有物。当然，由于绝大多数同学对于古英语一无所知，所以，真正能够写出弗朗西斯·培根(Francis Bacon)全名的人少之又少，更不用说引语的出处()和原文("Reading makes a full man, conference a ready man; and writing an exact man.")了。在2001年6月的考试中，很多同学都能够想到诸如"海内存知己，天涯若比邻。"和"有朋自远方来，不亦乐乎。"的名句，可是由于平时忽视积累，临场又不敢发挥，所以很少有同学写出了"Long distance separates no bosom friends.", "It is such a delight that I have friends visiting from afar!"或者"How delightful I am to have friends coming from afar."之类的佳句。当然，能够拼写出孔子(Confucius)和论语(Analects)的同学就更是凤毛麟角了。不过，如果我们能够在平时的学习过程中注意积累，那么在考场上厚积二薄发是完全有可能的。
又如2001年1月的考试，有同学在论述取得面试成功的因素时，想到了那句"天才是由百分之一的天赋和百分之九十九的勤奋组成的。"如果我们能够适时地引用"Genius is one percent inspiration and ninety-nine percent perspiration.",应该说，对于整篇文章的议论都有推波助澜的作用，增强了论证效果。而在社会热点题中，我们则经常会想起用"有所为、有所不为。"("Doing certain things and refraining from doing other things.")来统领解决方案，或者用"冬天已经到了，春天还会远吗？"("If Winter comes, can Spring be&nbs
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p;far behind?")之类的名人名言来展望未来。尽管这样的名句不是文章的必须，可是有了这样的锦上添花，阅卷老师就不得不对我们同学的文章刮目相看、另眼相待了。
再如我们经常提到的SQS写法，其总结句就是全文的题眼，是引导文章走向的关键。如果在这样举足轻重的位置只是轻描淡写地运用一些老调重弹的句型（比如说Every coin has its two sides.）未免会使全文黯然失色。我们如不使用诸如"仁者见仁、智者见智"("So many people, so many minds.")或者"英雄所见略同"("Great minds think alike.")的句子来承上启下，至少也应该使用"双刃剑"("Every sword has its two edges.")或者"玫瑰花"("All roses have thorns.")之类比较新颖的句型了。不过，这并不意味着我们就不能废物利用，同样是一个"硬币"，我们可以把她和"矫枉过正"("Throw the baby out with the bath water.")亦或"有利就有弊"("Every advantage has its disadvantages.")等句子一样，用来引出另一些人的观点，只不过需要稍稍加工，变成"on the other side of the coin"而已。这样一来，全文的脉络由引证法贯穿，给人条理分明，一气呵成的感觉。
另外，我们在一些高分文章中也经常会看到一些似是而非的引证法。以2003年1月的题目《It Pays to Be Honest》为例，有同学在论述不诚实对于卖方的危害时说，"一失足成千古恨"("Once a devil, always a devil.")而再从买方进行议论时却不用"吃一堑长一智"的原文("A fall into the pit, a gain in your wit.")而改用"A fall into the pit, a gain in customers’ wit."。如此一来，反而得到了青出于蓝的效果。在中级口译教材中，有一篇文章讲的是时下流行的自己动手(Do It Yourself)，里面就有这样一句话：" Some people would say that the Englishman’s home is no longer his castle; that it has become his workshop."细心的读者不难发现，这个典故出自另一个谚语"英国人的家都是他的城堡"("An Englishman’s house is his castle.")。在一篇珍惜我们的业余时光的文章里，作者别出心裁地把边娱乐边工作("work while playing")的现实与边工作边娱乐("play while working")的理想作比，更是把"只干活不玩耍，聪明的孩子会变傻。"("All work and no play makes Jack a dull boy.")改成了" All work and no play makes Jack a rich boy."可谓妙笔生花，平添了几分阅读的乐趣。
最后，我们有时侯还会在一些例文中看到一些闻所未闻的引语。比如在一篇11分的文章（出自1999年6月的考试）里，有同学"引用"了一句" To know more, to read more."。这样的引用既没有出处，又十分眼生，令人疑窦丛生。那么我们怎样才能做到以假乱真、增强引证法的权威性呢？我们至少有四个突破口：1.组织机构(如SASS)；2.著名大学(如UCLA)；3.跨国公司(如Morgan Stanley Dean Witter)；以及4.知名人士(如Magerko, Maggie Hardy)。
诚然，引证法作为一个复杂而系统的论证方法，不可能由只字片语解释清楚。我们的老师在课上会详细分析引证法的运用极其实践。希望同学们能够从中获益。
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