北京市京源学校高一(3)班的张鑫最近特别喜欢摆弄电池和豆子。身为学校土壤污染与土壤修复研究项目成员的他，现在见人最爱说的一句话就是：“一节电池烂在地里，能使1平方米的土壤永久失去利用价值；一粒钮扣电池可使600吨水受到污染，这些水相当于一个人一生的饮水量。”

　　现在，像这样喜欢科学的孩子并不少。但与现实相矛盾的是，虽然教育改革不断的推进，在高考的选拔方式没有改变，考试成绩仍然是学校教育无法不追求的指标时，这些热爱科学甚至痴迷科学的孩子在学校里受欢迎吗？他们怎么分配日常的时间？在当前的考试选拔制度下他们能否脱颖而出？

　　那个感觉太美妙了

　　作为一名天文爱好者，北京市苹果园中学高二年级的吴海峰记录日子的方式通常都与“楼顶”有关。

　　“狮子座流星雨是18日，那晚我是在楼顶上度过的；英仙座流星雨是8月13日，我也在楼顶；我的生日是11日，朋友们在楼顶上给我祝贺了生日。”吴海峰现任学校天文台台长，让他流连忘返的天文台就设在学校的一个楼顶上。

　　吴海峰对天文感兴趣源自地理课。当时地理课的第一章是“宇宙中的地球”，他第一次生出了要亲眼看看这些星球的愿望，于是报名参加了地理老师的天文组。开始他只在业余时间认星星、找星星，渐渐地，发展到了几乎每晚都要在楼顶待一会儿。

　　再后来，吴海峰和队友们开始研究日食阶段大气物理状况的变化、日食对地球磁场的影响以及观测凌日现象的条件分析。

　　那次，他们一共搬过去8台设备。“当天我们要每隔15秒就记录一次风向和风速，其实根本没有更多的时间欣赏日全食。”吴海峰说，一种科学研究的充实感、成就感、责任感也让他无比兴奋，“现在回忆起来，我仍然觉得时间仿佛静止了，真想回去再感受一次。”

　　如今，吴海峰可以称得上是天文的“铁杆”爱好者，也因此参加了多项北京市青少年科技大赛。为了让更多的孩子体验这种美妙，每周六他都要到北京天文馆做志愿讲解员。

　　家长的支持至关重要

　　来自北京四中的王誉铎的妈妈是一名中学数学老师。她本身就很关注与科学有关的问题，也鼓励儿子在自己感兴趣的领域多研究和探索。

　　从小开始，王誉铎就很喜欢车。他所说的车不仅是车本身，还包括由车构建出来的交通。还是在上幼儿园时，他就对家门口的公交车非常熟悉，哪路车到哪儿、什么地方换什么车都能搞得非常清楚。

　　五年级时，他就对附近五六所学校的校车使用和交通情况进行了调研，并对10条已有的校车线路进行了规划，最终设计出一个联合校车的方案，并以《有关区域联合校车线路设计的研究》为题获得了西城区中小学“科技论文”竞赛一等奖，同时，获得了第四届中国青少年科技创新奖。

　　王誉铎的妈妈经常会鼓励儿子参加各种科普类的讲座。初三时，妈妈专门把环保方面的专家请到王誉铎的学校，通过讲解日常生活中二氧化碳的排放，培养孩子们的社会责任感。

　　就是这次讲座让王誉铎产生了对环保问题的兴趣，他组织班上的同学对周围人生活中二氧化碳排放进行调研，了解二氧化碳的排放途径并研究解决办法。在这个过程中王誉铎每次遇到棘手的问题时，都是妈妈伸出援助之手帮他寻找相关专家，克服难题。最终由王誉铎领头完成了《为碳排放付费——北京四中碳汇林项目研究》，并在北京市青少年科技创新大赛上获得了二等奖。

　　“初一入校面谈时，他是班里唯一一个没有家长陪同的孩子。”初中班主任、北京四中的赵燕梅对王誉铎印象非常深刻。“跟其他同学面谈时，家长基本都会有或多或少的参与，只有王誉铎静静地对我讲他的兴趣和经历。”

　　赵老师感到，家长在这个孩子的教育上是处处用心，但是又了无痕迹的。