志愿课堂：打造高三学生生涯规划家庭团队

高三阶段，是一个人生涯规划的重要节点，不仅要通过学业的考核，不断提高分数这个硬实力，更要通过生涯规划的考核，平衡好个人需要与社会需要，选准适合自己的专业，无缝对接热爱的职业、事业。但高三学生仅凭自己单打独斗很难通过生涯规划的考核，这时家庭对于高三学生生涯规划的重要性就显现出来了。那么家庭如何才能帮助孩子做好高三职业生涯规划呢？我们约请到了四川农业大学黄青老师就此问题为高三考生家庭提供系列指导文章。

曾经接待过一位大一学生，他因为有抑郁倾向前来寻求帮助，经过了解才得知他对于自己所学的机械设计与制造专业提不起精神，上课走神，不仅觉得学习压力大，更看不到自己的未来，非常迷茫，觉得人生失去了意义。原来他的特长和兴趣一直在文学方面，而当初填报高考志愿时，因为父亲期望他将来继承家业才选择了现在的专业，产生了他不想看到的结果。

高三学生要完成优质的生涯规划，学生及其家庭要形成团队。原因有三。第一，高三学生要面临学业和生涯规划的两项任务，需要家庭的支持；第二，学生和家长各自具有生涯规划的资源，学生本人知道自己的特点，家长具有社会生活的经验阅历，这些都是学生的生涯规划必不可少的资源库；第三，孩子的职业发展是家庭的重大事项，备受父母的重视，父母会对子女的职业发展产生很强的影响力。

组建团队把握原则

家庭作为高三学生的生涯规划团队，其组建的原则有以下几点需要把握：目标明确、科学合理、职责清晰。

所谓目标明确，是说这个团队是为了通过生涯规划来成就自家学子的未来事业发展。这就包含了几层含义：进行生涯规划的主角是孩子，团队的目标不是要实现家长未完成的心愿，而是要实现孩子的人生价值和理想追求；科学合理是指生涯规划是有其科学理论和方法技术的学科，其规划的基础是对人的兴趣、性格、价值观、能力的评估和社会现实的职业世界的针对性探索，然后做出教育和培训计划，因此高三学子的生涯规划需要落脚到孩子的科学评估和职业世界的针对性探索上，不是主观臆断、简单凭直觉进行。一句话总结，就是要适合自家孩子，同时在现实上可行；职责清晰是指生涯规划的主角是孩子，需要发挥孩子的主动性，家长则是陪伴者、促进者、助手的角色，不可越俎代庖替代孩子进行生涯规划。

主角和助手分工要明确

从学生的角度来说，作为生涯规划的主角，需要主动学习生涯规划的基础知识，充分地了解自己的职业兴趣类型、性格特点、价值观、能力，对应自己的特点针对性地进行职业世界探索，最终确定出自己心仪的发展方向，以及达到这个发展方向的大学专业。当然还要努力提高学业成绩，让自己具备选择自己满意的大学的权利。有几句话送给高三学子们：自己生涯规划的主动权让给其他人，就意味着在这个节点你就选择了让他人来把握你的人生方向，接下来的人生路不管是去悬崖还是峭壁，你都只能接受。因为，这是你的选择。

从父母的角度来说，作为孩子生涯规划的助手，要做以下几个方面的事情：一要有生涯规划的意识，不仅要自己知道其重要性，如果孩子没有这样的意识，就要温柔而坚定地提醒孩子；二要引导孩子学会做职业探索。父母可以提问孩子几个问题：宝贝，你知道自己的独特特点是什么吗？你是怎么确定那就是你的特点呢？根据你的特点，你计划选择什么专业呢？学习这个专业后，未来你希望从事的职业是什么？现在正在从事这个职业的人，他们每天都做什么，你喜欢哪些部分，你不喜欢哪些部分？这个职业，最开始需要从什么职位做起，最高的职位会是什么？这个职业能实现你的什么追求？这个职业有什么让你不满意的方面吗？那你还打算要做这个职业吗；三要相信并允许孩子自己去找寻答案，并陪伴孩子去完成这个过程；四是切忌把自己认为好的职业硬塞给孩子，您提出的职业发展方向是提供给孩子的重要建议和参考项目，仍然需要孩子针对上述问题对自己和您提供的参考职业进行探索；五是可以把自己的职场经验和阅历以及您有的资源提供给孩子，需要注意的是，仅供孩子参考，而不是作为标准或者命令，和孩子多用平等的方式交流。此外，您现在拥有的职场经验和资源在未来十年之后或许有较大变动，所以采取发展的眼光是比较可取的。

最后，希望每个高三孩子都拥有优质的生涯规划团队，家长们都当好孩子生涯规划的助手。