寒假一过，离高考的时间越来越近了。考生进入到关键的第二轮复习，对于高考语文第二轮复习来说，要达到三个目的：一是从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和把握;二是将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经把握的知识转化为实际解题能力;三是要把握各题型的特点和规律，把握解题方法，初步形成应试技巧。

　　在二轮复习中，主要任务是：查漏补缺;构建各章节的知识网络，使知识系统化、条理化;发展学生能力特别是应试能力。要完成这些任务，我们最重要是讲究复习效率。

　　以2016年浙江卷为例，我们来看看语言文字运用中的成语类如何解题。

　　(2016·浙江卷)下列各句中，加点的词语运用不正确的一项是(3分)(　　)

　　A.他爱好广泛，喜欢安静的棋类运动，对热闹的纸牌游戏也来者不拒;欣赏通俗感性的流行歌曲，对庄重恢宏的交响乐也甘之如饴。

　　B.荧屏上，他沉着大方，点评时事亦庄亦谐，精辟的见解让人折服;镜头外，他开朗乐观、热心助人，是邻居、朋友心中的活雷锋。

　　C.虽然最初并不相信自己涉嫌犯罪，但由于电话那头的骗子言之凿凿，加上所谓最高检的“全国通缉公告”，信息闭塞的受害人最终成了骗子的猎物。

　　D.在媒体的长枪短炮前，明星们也许悟出了言多必失的道理，鲜有人会在聚光灯前竹筒倒豆子，少说、不说成了他们自我保护的明智选择。

　　本题从不合语境的角度设误考查熟语的使用。A项，甘之如饴：指为了从事某种工作，甘愿承受艰难、痛苦。语境中没有“甘愿承受艰难、痛苦”的意思，不符合语境。B项，亦庄亦谐：指(讲话或文章的内容)既庄重，又风趣。用于点评时事，符合语境。C项，言之凿凿：形容话说得有根有据，非常肯定。符合语境。D项，竹筒倒豆子：常比喻坦诚，无保留。符合语境。

　　一、注意关键字词，避免望文生义

　　成语的意义具有整体性，是约定俗成的，加之有些词语中的语素还含有生僻的古义，如果不“以古解古”，就很容易造成望文生义的错误。如“文不加点”中的“点”为“删去”之意，该词形容文思敏捷，下笔成章，而不能理解为“写文章不加标点”。

　　【例】(2016·全国甲卷)正在悠闲散步的外科主任王教授，突然接到护士电话说有个病人情况危急，他立刻安步当车向医院跑去。(“安步当车”指慢慢地步行，就当作是坐车。此处为望文生义，且与“跑”前后矛盾。)

　　二、注意词语的感情色彩，避免褒贬失当

　　不同的成语常带有不同的感情色彩，并随着语言环境的不同而变化，我们在使用时必须要辨明褒贬，否则就容易造成褒词贬用或者贬词褒用的失误。如“无微不至”(褒)“无所不至”(贬)“不可思议”(中)。

　　【例】(2015·安徽卷)在东海舰队组织的此次实战演练中，我军的反水雷舰艇倾巢而出，成功扫除了“敌军”在航道上隐蔽布设的多枚新型水雷。(“倾巢而出”比喻敌人出动全部兵力进行侵扰，多用于贬义。此处褒贬不当。)

　　三、辨明句意和词义，避免不合语境

　　词语有其自身特定的含义，命题者有时故意使词语的含义与句子其他部分表达的语意混淆，让考生难于分辨。如“防患未然”指在事故或灾害尚未发生时采取预防措施，用在“灾难”的语境中就会产生矛盾。

　　【例】(2016·全国甲卷)有专家指出，石油是不可忽视的战略资源，我们必须厝火积薪，未雨绸缪，进一步健全中国的石油安全体系。(“厝火积薪”指把火放到柴堆下面，比喻潜伏着很大危险。语境强调忧患意识，这里误用为“事先做准备”，不符合语境。)

　　四、辨明词性，避免语法错误

　　有些词语在语法上有特定的“习惯”或“方向”，如果忽视了这方面的内容，就会出现错误。如：“出奇制胜”“司空见惯”“求全责备”“漠不关心”等词不能带宾语，“一蹴而就”“等量齐观”“同日而语”“望其项背”等词只限于否定句。

　　五、注意适用对象，避免不辨对象，对象误用

　　有些成语只适用于描述特定的人或事，如果不了解它特定的适用对象，就会出现毛病。如“洗心革面”只用于人，用在其他事物身上就是错误的。

　　【例】(2016·全国乙卷)第二展厅的文物如同一部浓缩的史书，举重若轻地展示了先民们在恶劣的自然条件下顽强抗争、繁衍生息的漫长历史。(举重若轻：举重东西就像举轻东西那样。形容做繁难的事或处理棘手的问题轻松而不费力。修饰对象一般为人，用在此处不合适。)

　　六、注意成语的用语得体，防范谦敬错位。

　　【例】在座的各位都是本领域的顶尖专家，我们请大家来，就是想听听各位的高见，大家不必客气，就姑妄言之吧。(“姑妄言之”指姑且随便说说，不一定有什么道理，多用作自谦，句中用作“大家”，谦辞与敬辞使用错位。)

　　七、辨析成语的词义的轻重，排除轻重不当。

　　【例】李老师当班主任20年，勤勤恳恳，日理万机，积劳成疾仍坚持工作。(“日理万机”一天之中要处理上万件事务，常指君王或国家领导人每天忙于繁多的政务。这个成语词义很重，用在这里，大词小用，轻重不当。)

　　八、辨析成语的义近、形似词，排除义近形似误用。

　　【例】(2016·全国甲卷)舞台上的灯光时明时暗，快速变幻的布景令人目不交睫，随着歌手的狂歌劲舞，观众席上也一片沸腾。(“目不交睫”形容夜间不睡觉或睡不着，表示繁忙劳累。语境强调看不过来，应为“目不暇接”。此处形似误用。)

　　九、辨析语境中的特殊词，看是否与语境重复，排除重复赘余。

　　【例】(2012·浙江卷)要解决愈演愈烈的医患矛盾，既需要运用法律武器制止违法行为，更需要从根本上釜底抽薪，进一步推进医药卫生体制改革。(“釜底抽薪”比喻从根本上解决。而“从根本上”与“釜底抽薪”语义重复。此处重复赘余。)

　　十、分析词语的语法功能，把握词语的词性、语法功能、搭配对象，排除搭配不当。

　　【例】(2013·浙江卷)面对河水严重污染的现状，大学生自愿组成暑期社会实践小分队，满怀热诚地进行生态环境调查，积极宣传环保理念。(“热诚”指热心而诚恳。此处与“满怀”不搭配。)