抚顺职业技术学院2014年自主招生考试大纲
为选拔综合素质高、具有创新能力、实践能力和特殊才能的优秀高中毕业生进入抚顺职业技术学院学习，根据《辽宁省教育厅关于2014年高等职业学校开展单独招生工作有关问题的通知》文件精神，依据2014年辽宁省高考考试说明及考试大纲有关要求，制定本考试大纲。考试大纲分为数学、语文、专业素质三个部分。
抚顺职业技术学院2014年自主招生数学考试大纲
一、考试目标要求
注重考查考生的数学基础知识、基本技能和数学思想方法，考查考生对数学本质的理解水平，体现课程标准对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等目标要求。
二、考试内容及要求
（一）集合、简易逻辑
1.理解集合、子集、补集、交集、并集的概念。了解空集和全集的意义。了解属于、包含、相等关系的意义。掌握有关的术语和符号，并会用它们正确表示一些简单的集合；2.理解逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义。理解四种命题及其相互关系。掌握充分条件、必要条件及充要条件的意义。
（二）平面向量
1.理解向量的概念，掌握向量的几何表示，了解共线向量的概念；2.掌握向量的加法和减法；3.掌握实数与向量的积，理解两个向量共线的充要条件；4.了解平面向量的基本定理，理解平面向量的坐标的概念，掌握平面向量的坐标运算；5.掌握平面向量的数量积及其几何意义，掌握向量垂直的条件；6.掌握平面两点间的距离公式以及线段的定比分点和中点坐标公式。掌握平移公式。
（三）函数
1.了解映射的概念，理解函数的概念；2.了解函数的单调性、奇偶性的概念；3.了解反函数的概念及互为反函数的函数间的关系，会求一些简单函数的反函数；4.理解分数指数幂的概念，掌握有理数指数幂的运算性质。掌握指数函数的概念、和性质；5.理解对数的概念，掌握对数的运算性质。掌握对数函数的概念、和性质；6.能够运用函数的性质、指数函数和对数函数的性质解决某些简单的实际问题。
（四）不等式
1.理解不等式的性质及其证明；2.掌握分析法、综合法、比较法证明简单的不等式；3.掌握简单不等式的解法。
（五）三角函数
1.了解任意角的概念、弧度的意义。能正确地进行弧度与角度的换算；2.理解任意角的正弦、余弦、正切的定义。了解余切、正割、余割的定义。掌握同角三角函数的基本关系式。掌握正弦、余弦的诱导公式。了解周期函数与最小正周期的意义；3.掌握两角和与两角差的正弦、余弦、正切公式。掌握二倍角的正弦、余弦、正切公式；4.能正确运用三角公式进行简单三角函数式的化简、求值和恒等式证明；5.理解正弦函数、余弦函数、正切函数的性质；6.会由已知三角函数值求角，并会用符号arcsinx、arccosx、arctanx表示；7.掌握正弦定理、余弦定理，并能初步运用它们解斜三角形。
（六）数列
1.理解数列的概念，了解数列通项公式的意义。了解递推公式是给出数列的一种方法，并能根据递推公式写出数列的前几项；2.理解等差数列的概念，掌握等差数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简单的实际问题；3.理解等比数列的概念，掌握等比数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简单的实际问题。
（七）平面直线和圆的方程
1.理解直线的倾斜角和斜率的概念，掌握过两点的直线的斜率公式。掌握直线方程的点斜式、两点式、一般式，并能根据条件熟练地求出直线方程；2.掌握两条直线平行与垂直的条件，两条直线所成的角和点到直线的距离公式。能根据直线的方程判断两条直线的位置关系；3.掌握圆的标准方程和一般方程，了解参数方程的概念，理解圆的参数方程。
（八）圆锥曲线
1.掌握椭圆的定义、标准方程和椭圆的简单几何性质，了解椭圆的参数方程；2.掌握双曲线的定义、标准方程和双曲线的简单几何性质；3.掌握抛物线的定义、标准方程和抛物线的简单几何性质。
（九）空间直线、平面及简单几何体
1.理解平面的基本性质，会用斜二测的画法画水平放置的平面图形的直观图；2.掌握直线和平面平行的判定定理和性质定理；3.理解空间向量的概念，掌握空间向量的加法、减法和数乘；4.了解空间向量的基本定理；5.掌握空间向量的数量积的定义及其性质，掌握用直角坐标计算空间向量数量积的公式。掌握空间两点间的距离公式；6.理解直线的方向向量、平面的法向量、向量在平面内的射影等概念；7.掌握直线和直线、直线和平面、平面和平面所成的角、距离的概念；8.了解多面体、凸多面体的概念，了解正多面体的概念；9.了解棱柱的概念，掌握棱柱的性质；10.了解棱锥的概念，掌握正棱锥的性质，会画正棱锥的直观图；11.了解球的概念，掌握球的性质，掌握球的表面积公式、体积公式。
（十）排列、组合、二项式定理
1.掌握分类计数原理与分步计数原理，并能用它们分析和解决一些简单的应用问题；2.理解排列的意义，掌握排列数计算公式，并能用它解决一些简单的应用问题；3.理解组合的意义，掌握组合数计算公式，并能用它解决一些简单的应用问题；4.掌握二项式定理和二项展开式的性质，并能用它们计算和证明一些简单的问题。
（十一）概率
1.了解随机事件的发生存在着规律性和随机事件概率的意义；2.了解等可能性事件的概率的意义，会用排列组合的基本公式计算一些等可能性事件的概率；3.了解互斥事件、相互独立事件的意义，会用互斥事件的概率加法公式与相互独立事件的概率乘法公式计算一些事件的概率；4.会计算事件在n次独立重复试验中恰好发生k次的概率。
三、考试形式与试卷结构
（一）考试形式：考试采用闭卷、笔试形式。全卷总分为150分。
（二）试卷结构：试卷一般包括选择题、填空题和解答题等题型。
抚顺职业技术学院2014年自主招生语文考试大纲
一、考试目标与能力要求
（一）考试目标
通过科学、合理、公正的考试方法及考试的内容，检验应试人员是否具有在高等职业院校学习的知识和能力。
（二）能力要求
考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。
1．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
2．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
3．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
4．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
5．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
6．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。
二、考试依据与范围要求
考核学生的基础知识和思辨能力，以及实际运用知识的能力。重点测试考生现代汉语基础知识及其应用、现代文阅读、文言文阅读、文学作品欣赏、写作、语文综合应用等方面的水平，从识记、理解、分析综合、鉴赏评价和表达应用五个方面考查考生理解和运用语言文字的能力。
三、考试形式和内容要求
（一）考试形式
1．考试方式：闭卷、笔试。
2．试卷总分：150分。
3．试卷题型：单项选择题、填空题、简答题和写作。
（二）考试内容及要求
1．语言知识和语言表达
能识记基本的语言知识，掌握常用的语言表达技能。
（1）识记
①识记现代汉语普通话常用字的字音；
②识记现代常用汉字的字形；
③识记文学常识，默写常见的名句名篇。
（2）表达应用
①正确使用标点符号；
②正确使用词语（包括成语）；
③辨析并修改病句；
④语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体；
⑤正确运用常见的修辞方法。
2．古代诗文阅读
能阅读浅易的古代诗文。
（1）理解
①理解常见文言实词在文中的含义；
②理解常见文言虚词在文中的用法；
③理解并翻译文中的句子。
（2）鉴赏评价
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；
②评价文章的思想内容和作者的观点态度。
3．现代文阅读
（1）理解
①理解文中重要词语的含义；
②理解文中重要句子的含意。
（2）分析综合
①筛选并整合文中的信息；
②分析文章结构，把握文章思路；
③归纳内容要点，概括中心意思；
④分析概括作者在文中的观点态度；
（3）鉴赏评价
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；
②评价文章的思想内容和作者的观点态度。
4．写作
写作体裁为记叙文、议论文、说明文和应用文。要求思想健康、内容充实、中心明确、条理清楚、结构完整、语言通顺、标点恰当、书写工整、行文规范。
抚顺职业技术学院2014年自主招生专业素质加试考试大纲
一、考试目标要求
通过专业素质加试考试，考核考生日常学习中的知识、素养和能力水平。在专业素质加试考题的安排上，以应用型和能力型题目为主，注重对考生专业素质和相关专业技能潜质的考查。重在检测考生日常知识和能力的有效积累，挖掘学生在专业技术领域的发展潜质。
二、考试能力要求
要求身心健康；口齿清楚，语言表达清晰，具有相应的逻辑思维能力，有较强的理解与交流能力；具有良好的道德素养、社会责任感和一定的应变能力；具有较强的专业服务意识。
三、考试形式
（一）考试方式：面试。面试成绩为满分100分。
（二）测试内容比例：仪表与仪态占30％；专业素质占70％。
四、考试范围及要求
（一）仪表与仪态（满分30分）
1、仪表（满分10分）
要求穿戴整洁大方，朴素得体、稳重端庄，符合学生身份。
2、仪态（满分20分）
要求行为举止自然、讲文明、懂礼貌，有良好的精神面貌和礼仪素养。
（二）专业素质（满分70分）
1、自我介绍（满分20分）
考生介绍个人的学习目标、综合能力、专业兴趣及职业倾向等等。主要考核考生的语言能力以及自我评价能力。
2、专业综合素质（满分30分）
考生按照给定的面试题目回答问题。考核的内容包括考生应具备所申报专业的相关知识、语言表达能力、逻辑思维能力、反应能力、解决问题能力、创新能力等。
3、价值观取向（满分20分）
根据自我介绍和专业综合素质问题回答情况，考核学生所具有的专业服务意识和价值取向状况，对所申报专业的了解和认识程度，喜欢并愿意从事所申报专业相关工作的职业理想水平。
