2013年湖北省中职专业技能考试理论知识考试
心理学考试大纲
一、考试性质
湖北省中职专业技能考试是中等职业学校(包括普通成人中专、职业高中、技工学校)毕业生参加的水平考试，它是对中等职业学校毕业生专业基础知识和基本能力的检测。考试成绩作为中职对口升学考试的入门资格，成绩合格者方能报名参加文化基础课考试。
《2013年湖北省中职专业技能考试理论知识考试心理学考试大纲》主要参考国家教育部规划教材、中等师范学校教科书（试用本）《心理学教程》（人民教育出版社），并结合我省各类中等职业学校的教学特点和实际情况而制定的。
二、考试要求
心理学考试主要是测试考生心理学的基本概念、基础理论知识、基本技能、基本观念及其对基本理论知识的应用能力，考查考生对小学生的心理现象、心理问题的分析、判断能力；树立科学的儿童观与教育观，初步具备培养小学生良好心理素质的能力。下面对识记、理解、应用三个能力层次在心理学考试中的表现和要求作具体说明：
    识记：要求记住考试大纲和指定教材中规定的概念、原理、基本原则、基本结论等。
    理解：要求初步掌握有关概念、原理、原则、结论的主要特征，正确理解概念、原理之间的区别和联系，鉴别不同情况下对这些概念、原理的不同表述，并能解释有关概念和原理。
    应用：能把学习过的知识应用于新情境，解决一些实际问题。如能用一个原理说明一个实际问题，或用一个实际问题论证某一个原理、原则。
三、考试内容与考核要求
1．绪论
考试内容：
科学心理学诞生的标志；心理学的研究对象及其常用研究方法；人脑的机能；科学心理学关于人的心理实质的基本认识；反射、条件反射的概念。
    考核要求：
   （1）识记：科学心理学诞生的标志，心理学的研究对象；
   （2）理解：心理学、反射、条件反射的概念以及大脑的基本机能；科学心理学关于人的心理实质的基本认识；心理学的研究方法。
                           2．小学儿童的注意、感觉、知觉
考试内容：
注意、无意注意与有意注意产生的条件、注意的分类；小学儿童注意有意性的发展特点、小学儿童注意品质的发展特点、注意规律在教学中的运用；感觉、感觉的特性、小学儿童感觉的发展特点；知觉、感觉与知觉的关系、知觉的特性、小学儿童知觉的发展特点；小学儿童观察力的发展、小学儿童观察力的培养。
    考核要求：
   （1）识记：注意、感觉、知觉的概念；
   （2）理解：感觉与知觉的区别、感觉与知觉的特性以及注意的规律（无意注意与有意注意产生的条件）；小学儿童注意和感知觉的发展特点；
   （3）应用：注意规律在教学中的应用；感知特性在生活和教学实践中的运用；小学儿童观察力的培养。

3．小学儿童的记忆和想象
考试内容：
记忆及其种类、表象的特征与作用、记忆的基本过程、遗忘、遗忘规律、小学儿童识记的特点、小学儿童记忆力的培养；想象及其种类、小学儿童想象的发展特点、小学儿童想象力的培养。
    考核要求：
   （1）识记：记忆、想象的概念；记忆的种类；
   （2）理解：表象的特征与作用，记忆的基本过程，遗忘及其规律；想象的种类；小学儿童识记的特点和想象发展特点；再造想象和创造想象的区别；
   （3）应用：培养小学儿童的记忆力和想象力。
  
4．小学儿童的思维
考试内容：
思维概念，思维特性，思维的种类、思维的过程和思维的形式，创造性思维，思维的品质。小学儿童思维发展的一般趋势，在教学中小学儿童思维能力的培养。
    考核要求：
   （1）识记：思维、概念及创造性思维的概念；思维的种类、思维的过程和思维的形式；思维的品质；
   （2）理解：思维的特性，思维的品质；小学儿童思维发展的一般趋势；
   （3）应用：在生活和教学实践中培养小学儿童的思维能力。

                                 5．小学儿童的情感和意志
考试内容：情感及其功能，情感的种类，小学儿童情感发展的特点，小学儿童情感发展中的几个问题，在教育过程中小学儿童积极情感的培养；意志及其特征，意志与认识、情感的关系，小学儿童意志发展的一般特点，小学儿童意志品质的发展；在生活和教育过程中培养小学儿童的坚强意志。
    考核要求：
   （1）识记：情感和意志的概念；
   （2）理解：情感的功能；情感的种类；意志与认识、情感的关系；小学儿童意志发展的一般特点和意志品质的发展；小学儿童情感发展和情感发展中的几个问题。
   （3）应用：在教育过程中培养小学儿童的积极情感和坚强意志。
                                 6．小学儿童的品德
    考试内容：
品德及其心理结构，小学儿童品德的发展，小学儿童品德发展中的几个问题；小学儿童品德教育中的几种心理学方法。
     考核要求：
   （1）识记：品德的概念；
   （2）理解：品德的心理结构；小学儿童品德的发展；小学儿童品德发展中的几个问题；
   （3）应用：小学儿童道德行为的发展；品德教育中的几种心理学方法。
                                  7．小学儿童的人际关系
考试内容：
    人际关系，交往的结构，影响班级人际关系的社会心理因素；小学儿童人际关系发展的一般趋势，小学儿童的择友标准，小学儿童的择友特点，小学儿童在班级中的地位对小学儿童心理发展的影响；如何调节小学儿童的班级人际关系。
    考核要求：
    （1）识记：人际关系的概念；
    （2）理解：交往的结构；影响班级人际关系的社会心理因素；小学儿童人际关系发展的一般趋势；小学儿童的择友标准；小学儿童的择友特点。
（3）应用：小学儿童在班级中的地位及其对心理发展的影响；小学儿童班级人际关系的调节。
                               
 8．个性及其倾向性
    考试内容：
    个性、个性的特性和结构；需要及其种类，小学儿童需要的发展、小学儿童需要的引导和培养；兴趣及其种类、小学儿童兴趣的发展、小学儿童兴趣的引导和培养；小学儿童志向。
    考核要求：
   （1）识记：个性、需要、兴趣的概念；需要、兴趣的种类；
（2）理解：个性的特性和结构；小学儿童需要和兴趣的特点； 
   （3）应用：引导和培养小学儿童的需要和兴趣；引导和培养小学儿童的志向和价值观。

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9．小学儿童的自我意识
考试内容：
    自我意识、自我意识的心理成分和作用；小学儿童自我意识的发展；小学儿童自我评价的几种表现；小学儿童自我评价发展的特点；提高小学儿童自我评价水平，促进自我意识的发展。
    考核要求：
   （1）识记：自我意识的概念；
   （2）理解：自我意识的心理成分和作用；小学儿童自我意识的发展；小学儿童自我评价的几种表现；小学儿童自我评价发展的特点；
   （3）应用：提高小学儿童自我评价水平，促进自我意识的发展。

10．小学儿童的个性心理特征
考试内容：
    能力的概念，能力的种类，能力与知识、技能的关系；小学儿童能力的差异，小学儿童能力的培养；气质，气质类型及其表现，小学儿童的气质类型与相应的教育措施；性格，气质和性格的区别与联系；小学儿童性格的发展；小学儿童良好性格的培养方法。
    考核要求：
   （1）识记：能力、气质、性格的概念；能力的种类；
（2）理解：气质和性格的区别与联系；能力、知识、技能的关系；小学儿童能力的差异，小学儿童性格的发展；气质类型及其表现；
   （3）应用：小学儿童的能力及良好性格的培养方法；运用气质类型的理论选择相应的教育措施。

11．儿童心理发展的基本理论
考试内容：
    心理发展，年龄特征，儿童心理发展的特性、影响儿童心理发展的因素及其在儿童心理发展中所起的作用。
    考核要求：
   （1）识记：心理发展、年龄特征的概念；
   （2）理解：儿童心理发展的特性；
   （3）应用：影响儿童心理发展的因素及其在儿童心理发展中的作用。

四、考试形式与试卷结构
（一）答题方式：闭卷、笔试。
（二）考试时间60分钟。
（三）全卷满分100分。
题  型 小题分 题量 分值
单项选择题 2 20 40
应用题 15 4 60
合    计 24 100

五、题型示例

 （一） 单项选择题
在每小题给出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．“微风吹过来，真是凉爽极了！”   这种心理过程属于
A．思维             B．记忆              C．想象             D．感觉
参考答案：D

（二）应用题
1. 日本向来重视孩子生存能力和吃苦能力的锻炼。比如：冬天的早晨，日本幼儿园一般都会让所有的小朋友脱掉外衣，只穿短裤，在幼儿园户外的操场上跑三圈，而小学生则经常在下雪的日子里赤足走上一定的路程。因此，不少日本小学生只需要穿春秋裙或短裤即可顺利过冬。
分析以上材料，结合我国实际情况，谈谈该如何培养小学儿童的意志。
参考答案：
（1）开展理想教育，提高小学儿童行动的自觉性。
（2）加强养成教育，培养小学儿童的自制能力。
   （3）教育小学儿童正确地对待挫折。
（4）在困难环境中锻炼小学儿童的意志。