4月2日—3日，合肥市将有6615名学生参加高三年级第二次教学质量检测（俗称“二模”）的统一测试，具体学生名单是由各校自行确定，但基本上覆盖了各个层面的学生，优中差都有。

    一年一度的“二模”考试素有“小高考”之称，备受社会关注。“二模”突出对能力的检测,主要是检查各学校教育教学的情况，通过考试发现教与学中存在的一些问题，及时做好调整；另一方面，通过这种教学质量检测考试，达到锻炼考生的考场经验的目的，这种经验包括考场上如何分配答题时间，减少非知识性的丢分以及适应大考时的心理等。

    三次检测的意义是不一样的。刚刚过去的“一模”是单科考试，9门学科分开进行，主要突出对学生基础知识掌握情况的检测；“二模”是综合性考试，有文综与理综，突出对能力的检测，如获取信息的能力、写作能力、应试能力等。“三模”接近高考，一方面突出对热点问题的检查，另一方面，针对前两次考试存在的问题，可能在第三套试卷中进行一些调整，它的作用是对考生进行补缺补差。

    “二模”、“三模”因为是综合考试，学生都打散在不同考点考试，因而用大家的话说是比较仿真的，所以在“三模”中会对学生进行一些调整，希望学校能尽量安排没有参加“二模”的学生参与到“三模”中来，从而给更多的孩子锻炼的机会。但值得注意的是，即使没能抽到参加“二模”的打散检测中，在自己学校里参加考试的学生也要认真对待“二模”。因为这种检测是针对每一个学生，考题、考试要求、评分标准都一致，学生可以对照“二模”分析结果发现自己的问题所在。

     对待“二模”，家长要有一种平和的心态，毕竟不是高考，与高考题目完全不一样，但家长要重视，家长也需要模拟。诸如送孩子去考点，中午孩子休息该怎样安排等等，从形式上、心理上进行模拟。对待考试结果，家长需要注意的不是孩子考了多少分，而是通过双方平等地交谈去发现孩子存在的问题。其中的知识问题，重点交给学校老师解决，孩子们一定要听老师对试卷的分析，对应地发现自己在哪些能力方面还比较欠缺；孩子在应试上的心理问题，交由学校、家长共同解决；生活安排问题，包括饮食、充足的睡眠等重点由家长解决。如果了解到孩子考试时间不够时，家长可以帮孩子分析“为什么时间不够”，从而找出原因，并给出“下次考试要注意时间分配，做题中间要看时间”等提醒。
家长千万不要拿着“二模”的分数指责孩子，否则会是最大的失误，因为“二模”后孩子还有一定的上升空间。

    学会审题与安排时间就细节而言，每个学科要求不一样，但有几个原则问题必须要注意：第一，学会审题。一是审清题目，对症下药，不要答非所问。二是了解哪些题目会做，哪些题不会做，题目难度安排是有梯度的，先把会做的做掉。第二，学会安排时间。第三，规范答题。比如绘图的要求，不要随手乱画，化学、数学的符号规范地去写、在规定的位置内答题等。第四，字迹要清晰。