化学：关注低碳等热点问题

题型继承了2009年试题的风格，突出化学主干知识的考查。在试题的设计上更加突出化学学科的思维特点和方法，如元素与化合物、化学实验、有机化学等试题的问题设计，更加符合化学逻辑思维。所考查的知识内容加强了对化学数据信息吸收、整合、应用及实验探究能力的考查。

试题覆盖面广，并力求在单个试题中进行多层面、多角度和多方位的考查。如第25题利用质量守恒定律、气体摩尔体积的简单计算推断物质。

试题体现化学学科特点和化学研究（实验）的基本方法，如第26题以弱电解质的平衡反应为载体，要求学生从图像数据和其他信息中接受、吸收和提取有效信息。

以试题背景材料的形式，适度地反映了化学学科关注的热点问题，如第7题涉及低碳与环保、材料与能源，现代仪器分析，化学史等；第9题涉及新型电池；第25题涉及汽车安全气囊的工作原理；模块题突出化学物质结构与性能关系，化工工艺等的考查。(文章来自：http//www.51985211.com)

数学：大题重创新，自选题重区分

保持相对稳定，减轻应试负担。数学试卷结构稳定，题型、题量保持不变，难度配置延续了往年分步设问、分散难点的做法，各类题型呈现“入手容易、拾级而上、螺旋递进”的风格。

突出双基考查，关注探究应用。试题注意覆盖高中数学的主干内容，以支撑高中数学学科知识的主干内容，严格做到不超纲、不打“擦边球”。如文（16）、理（17）、理（19）题分别以发生在学生身边的实际问题——商家销售预测、体能测试、摸奖促销等为背景设计成应用题，力求既贴近学生实际，又富有时代气息。

倡导通性通法，强化理性思辨。倡导通性通法是高考命题的一个基本理念，各类试题设计时充分考虑了构思的原创化、叙述的通俗化、解题的大众化，做到重点内容常考常新，试题不偏不怪，解法多样，但考生要准确无误地完成解答，则又需要有扎实的数学功底。

大题重创新，自选题重区分。用多题把关、分散难点的方式调控难度，在创新设计上体现“情理之中，意料之外”的感觉。如理（20）题从学生极为常见的长方形翻折着手，把两次翻折后改造成颇有难度的立体几何问题，使考生似曾相识，又不乏新意。

正视文理差异，定位能力目标。新课程实施后，文理差异十分明显，全卷文理相同题3题，姐妹题5题，完全不同题14题，理科注重考查推理论证与理性思维，文科侧重于简单的推理和数值运算。在抽象思维、运算求解、空间想象、问题解决等方面，与理科相比都作适当降低。