从2003年6月的卷面分析可以看出：
第一点， 整体难度的增加。题量，单个题的难度都有增加。
第二点， 语法表面性的淡化。就是按比例和题数方面表面上是减少了。但是在其他的版块：阅读、听力、完型、改错等都非常重视语法的考察的，只不过就是变相的考察而不是直接考查。建议大家在辅导中不放松语法的辅导。
第三点， 近义词的考查越来越多。这就要求我们的老师在上课过程中注意这一点。它的考查还体现在阅读理解中，阅读的答案往往就是文中选项的改写。
第四点， 听力教学要和口语结合起来。听力已经越来越注重交际性的表达。
第五点， 四六级命题的取材往往是外文杂志。我出的书中多取材外文杂志。此外，我建议学生用一套系统的，或是全国常用的教材来读。
第六点， 提一下今年的简短回答的新特点。过去简短回答有5道题，要求有二点：不许照抄原文，每个答案不少于10个单词。而今年6月的试卷突然的就有了变化，由5题增加为8 题，要求也不再是不许抄原文和有词量限制，而是用最少的词来回答问题，可以抄原文，而且一般都是只有抄原文答案才更准确。我个人认为今后的改革会以这一次为例。这种改革实际上是强调阅读速度。加大实际运用能力的考核。大学英语六级从99年开始就没有考过SAQ，一般都是完型与改错的交替进行。今年的改错明显的特点是以考搭配为重点，这与前面词汇、听力考搭配是相互支持的。通常其中难题、中档题与简单题的比例是1：3：6，难一点的就是2：3：5。最后一点就是写作。从97 年开始四、六级的作文题目是一样的，今年分开，不一样了。但是共性还是有的，就是“夹叙夹议”。那么，怎样帮助学生来适应这个变化呢。我在上课时，总是把写作的一些基本方法讲出来。考试时的作文一般分三段，每一段有相应的主题句，围绕主题句展开写，这样每一段都写清楚，整个文章也就不是很难了。同时，在讲到阅读时，一些文章我会把它们当作典型写作模式。阅读与写作是相通的，写作时有意模仿阅读也是非常有益处的。
我建议大家多访问恩波网站，但同时也希望我们的工作人员多向老师们介绍网站。这不仅有利于学生与老师的交流，而且也有利老师之间的交流。