理解?要点诠释
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病句就是指不符合语言规范的句子。病句泛滥，既影响信息的传播和交流，也不利于我们民族语言文化素养的提升，因此有关病句的考查年年涉及。“辨析并修改病句”在高考能力层级中是D级，考查学生的语言表达应用能力。考生应熟悉高考《考试大纲》中明确提出的病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。虽然，有些病句的“病症”常常不“单纯”，病因可能有交叉，但只有先熟知了“病症”的表现形式，才能“对症下药”。
在命题上：
1.“搭配不当”题是每年高考试题中出现率最高的。
搭配不当、句式杂糅、成分残缺、表意不明是经常出现的，但尤以“搭配不当”居首，特别是以动宾搭配不当为最。成分残缺也不容忽视。
2.修改病句也是经常出现的。常常放在第Ⅱ卷中的语言运用题中，例如语序调整题。
3.病句题来源于当前的报章杂志。病句题的内容大都来源于当前社会所关注的内容。有的文字侧重于书面语，有的文字侧重于口语；有的是消息，有的是政论文字等等。
难点解剖
一、从语法的角度看——搭配不当、成分残缺或赘余
从语法的角度看，一个句子有基本的语法习惯和语法要求。一个句子的主干，是主语、谓语、宾语，句子的枝叶是定语、状语、补语。
例如：（同一种）语言［在不同的地方］经历〈着〉
定语 主语 状语 谓语 补语
（不同的）变化。
定语 宾语
句子的成分是否完整，成分间搭配是否合理，属于语法问题。
（一）搭配不当
搭配不当是常见语病，是高考考查的重点，几乎每年高考都有此类语病题。
1.主谓搭配不当
例如：①我国棉花的生产，过去不能自给。
不能自给的是“棉花”，不是“生产”。
②中国人民的解放在民族关系起了基本的变化。
“中国人民的解放”没有“起变化”，“起变化”的是“民族关系”。正确的表达应是个兼语句，应改“在”为“使”。
③我觉得这个答复和对这些问题的调查处理，都是一种不负责任的态度。
应该把“是”改为“表现出”。
2.动词和宾语搭配不当
例如：①纪念三八节的到来。
“纪念”的只能是“三八节”，不能是“到来”。
②爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
“养活”的只能是“人”，不能是“生活”。
③但也存在着几个缺点需要我们努力。
我们所能“努力”的不是“缺点”，而是“改正”。
3.修饰语和中心语搭配不当例如：
这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。
并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。
*这一类搭配不当常和语序不当有交叉的地方。
4.一面与两面搭配不当例如：
①做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。
“做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的。此外，“作风是否深入”也讲不通，应该是“干部是否深入群众”，这句话有两种改法：把第一个分句改为两面性的“生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众”；或将第二个分句改成一面性的，不过句子结构要调整为“干部深入群众是做好救灾工作的决定性条件”。
②艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼和青睐之间，他们体味着人间的温暖。
“白眼”和“青睐”指相反的两面，但下面的“温暖”只适用于一面。
5.否定与肯定搭配不当
例如：①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的。
“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”，推测原意应是“谁也想象得出”。
②我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。
认识真理的主要障碍不是谬误，而是似是而非的真理。——列夫?托尔斯泰
“不完全否认”等于“部分承认”，基本上还是承认。因此这句话说“我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好和作者的本意相反。改法有两种：“我们承认这首诗也透露了一些希望……”或“我们并不否认这首诗也透露了一些希望……”。
③会员家属除凭发出的入场券外，并须有家属徽章，无二者之一即不能入场。
“无二者之一即不能入场”从字面意思上看，有“有二者之一即可入场”的意思。跟原意不符，应该说“二者缺一即不能入场”。
（二）成分残缺或赘余
1.成分残缺
（1）缺主语
例如：①由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
“得到”的主语是什么?改为“由于这样好的成绩，她得到了……”。
②10月14日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。
“抱着”的主语显然是“我们”，但后句的主语是“黑板报”，不是“我们”，应把后句改为“我们也办起了黑板报”。
（2）缺谓语
例如：①可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。
“到”在这里不能作谓语的主要成分，只能将“薄弱”提上来，可“态度”是不能薄弱的，句子应改为“……的关心和负责薄弱到何种程度”。
②最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。
“一系列的工作”是哪个动词的宾语呢?也许是“建立与加强”的。“建立与加强工作”讲不通，应在“建立”前加谓语“完成”。
（3）缺宾语
例如：①虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。
“抓紧”什么?“时间”一词不能省。
②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。
“走上”要求有一个名词作它的宾语，“机械化”“集体化”都是动词，句子应是“走上……的道路”。
（4）缺定语                          (http://www.51985211.com)
例如：这本书开拓了境界。
句中的“开拓”不能直接支配“境界”，中间应加个定语，如“自己的精神”。
（5）缺状语
例如：他走到街上或坐在公园的长椅上，总有一大群孩子围着他，请他讲故事，做游戏。
这句中的“做游戏”由于缺少必要的状语，所以似乎成了“他”做游戏给孩子们看。应在“做游戏”前面加上“和他一起”。
（6）缺中心词
例如：①那种不顾林区客观实际、片面强调粮食生产，到头来只能是得不偿失。
“那种”和“不顾……生产”都是定语，缺少中心词。要在“生产”后边加上“的做法”，或者删去“那种”，使“不顾……生产”作句子的主语。
②各种拳种、器械及对打，博得了观众的阵阵掌声。
句子里的“拳种、器械及对打”只是定语，后边缺少被修饰的中心词“表演”，应在“对打”后加“的表演”。
2.赘余
（1）堆砌
例如：①要考虑我国政治与文化环境的需要，发展我们的出版业。
“环境”应删去。
②现在渔民自己选出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。
“掌握”应删去。
（2）重复
例如：①一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。
第二、三个“工作”应删去。
②其实这是过虑的想法。
“虑”就是想，应删去“的想法”。
（3）可有可无
例如：①不知不觉就走了十里路左右的距离。
应删去“的距离”。
②父亲逝世离现在已整整九年了。
应删去“离现在”。
（4）应删去“的”字
例如：①出人意料的，今年三月，物价的下跌，后来慢慢地稳定了。
加了“的”，句子转为短语，意思也变了，不是物价稳定，而是“下跌”稳定了。
②由于历代动乱和气候的潮湿，几乎所有当时的绘画遭受毁灭。
“历代”和“动乱”中间也可加“的”而没有加，为了使句子整齐，“气候”和“潮湿”中间也就不必加“的”。
（5）宾语的中心语赘余
例如：国家在政策上松绑，目的是要激发地方、企业搞好经济的活力……
“搞好经济的活力”说不通。“搞好”不能与“活力”配合，“搞好”的对象应是“经济”，而不是“经济的活力”。应把“的活力”删去。
（6）代词赘余
例如：疗效型化妆品除了有一般的化妆效果外，还有药剂，其作用于皮肤，保持皮肤健康以及发挥其防止细菌感染效能。
两个“其”的运用不合理。“其”是代词，在句中代指“药剂”，而“药剂”在“其”之前刚刚出现，没有必要再加代词；本来句子意思很紧凑，用了“其”，反而松散脱节了。上例可修改为：
疗效型化妆品除了有一般的化妆效果外，还有通过药剂作用于皮肤、保持皮肤健康、防止细菌感染的效能。
（7）复数表达赘余
例如：众多的小学生们不仅崇拜国外大牌球星，也想尝试一下穿名牌球衣的感觉。
“众多的小学生们”中，“众多”已表达了“复数”的意思，后边的“们”就不该用了，另外，“尝试……感觉”的搭配也不恰当，“感觉”宜改为“滋味”。
（8）方位词赘余
例如：这些各式各样的旧家具，经过这家木器厂里敲敲打打、刮腻子、上油漆等一番美容之后，贴上某种商标，就堂而皇之地摆在某家具商城或家具展销会上。
“经过这家木器厂里敲敲打打”中，方位词“里”赘余。因为对旧家具敲敲打打的是“这家木器厂”，而不是“厂里”。
（9）时态表达赘余
例如：面对着光怪陆离的社会怪现状时，我们应该去思考、认识……
“着……时”表示进行时态，但“面对”“社会怪现状”并不是一个处于有时进行着、有时不进行着状态的动作行为，而是一种随时存在的状况。所以，时态表达“着……时”是多余的，上例应改为“面对……”。另外，“光怪陆离的社会怪现状”中，“怪”出现了两次，意思完全相同，这样重复毫无必要，应删去“怪现状”中的“怪”。
（10）虚词赘余
例如：在对待这些放下武器的昔日敌人，志愿军在生活上给予了特殊的照顾，膳食标准略高于志愿军战士……
“在对待……敌人”这个短语在语法上不成立。“在”可与方位短语搭配使用，构成“在……上”“在……里”“在……中”等结构。上例可以在“在对待……敌人”后加上“上”，构成“在对待……敌人上”的结构，不过这与下文“在生活上”的格式重复，语句就显得累赘，因此最好把“在”删去，直接说“对待……敌人”就行了。
（11）滥用形容词造成赘余
例如：这样的人没有虚浮的浮浅，没有流行的时髦，不会八面玲珑投机取巧，但他们会用实实在在的真本领去创造生活。
上例“虚浮的浮浅”“流行的时髦”“实实在在的真本领”中，都有多余的形容词。“浮浅”就有虚浮、浅薄的意思，所以，不必用“虚浮”来修饰“浮浅”；“时髦”就指流行的事物、风尚，用“流行”修饰“时髦”也纯属多余；“实实在在”的本领，当然就是“真本领”。所以，“虚浮的”“流行的”“真”都应删去，两个“没有”也应相应改为“不”。
二、从句法的角度看——语序不当、结构混乱
（一）语序不当
包括句子词序失调、句子成分次序失调、分句语序失调。
1.句子词序失调
例如：成熟的苹果下坠，是由于它对地球的引力作用。
实际上，是地球的引力吸引苹果下坠，所以应当把“它”跟“地球”的位置对调一下。
例如：这个厂的群众文艺搞得好，职工们一方面利用班前班后、会前会后开展活动，另一方面，厂和车间领导也很重视，并提供必要的物质条件。
“一方面”“另一方面”可以放在主语之前，也可以放在主语之后。如果是同一主语，在主语之后（例如：他们一方面工作，另一方面也抓紧时间学习）；如果主语不同，则在主语之前（例如：一方面我给他写信，另一方面你也去找他谈了）。这个句子属于后一种情况，“一方面”应提到“职工们”之前。
2.句子成分次序失调
修饰语如果不止一项，就有一个先后次序的问题。次序安排得不合适，往往会造成语法错误，引起意义上的混乱。
第一，定语、状语位置失调。当然也有两可的情形，比如“进行周密的调查”，“周密”作定语，也可以说“周密地进行调查”，“周密”作状语。但一般说来，定语和状语的位置是不能随便挪动的。下边的例句就不妥：
①这次会议对节约原材料问题交换了广泛的意见。
②考古、历史科学工作者对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究。
①句是把本来应该作状语的成分放到了定语位置上。应改为“广泛地交换了意见”。②句正相反，把本来应该作定语的成分放到状语位置上去了。文物显然是现在出土的，不是两千多年前出土的，应该说“新出土的两千多年前的文物”。
第二，多项定语次序失调。多项定语一般可按以下次序排列：①表示领属性的或时间、处所的；②指称或数量词；③动词或动词性短语；④形容词或形容词性短语；⑤名词或名词性短语。另外，带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。
例如：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
这个句子的定语次序不妥。正确的次序应该是：国家队的（领属性的）一位（数量词）有20多年教学经验的（动词性短语）优秀的（形容词性短语）篮球（名词）女（名词）教练。从这个例子中，我们也可悟出这样一条规律来：复杂的定语要放在单纯的定语前面。所谓复杂的定语，是指由各类短语充当的定语；所谓单纯的定语，是指由单个词（特别是名词或形容词）充当的定语。下面的例句均有毛病：
①外地的住在这座大楼里的同志，今天都参加“五一”游园活动去了。
②广大农民表现出无比的拥护农村政策的热情。
这两个例子里的“外地”“无比”都是单个的词，应与“住在这座大楼里的”“拥护农村政策的”对调。
第三，多项状语次序失调。多项状语的次序大致为：①表目的或原因的（介宾短语）；②表时间或处所的（名词）；③表语气（副词）或对象的（介宾短语）；④表情态或程度的（副词）。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心词之前；表示总括的，一般放在“数词+动量词”的后边。
例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
这个句子状语的次序不当。正确的次序应该是：许多老师昨天（时间）在休息室（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。
例如：巴甫洛夫整天忙于做条件反射的实验，他总是把动物用绳子缚在实验室的架子上。
这个句子状语的次序失调，应改为“用绳子把动物”，表对象的介宾短语应紧靠动词。
3.分句语序失调
复句的各分句之间，反映了一定的事理关系，如果句序失调，表达就会混乱。句间有先后、轻重、缓急、大小、因果等关系，句序应依据一定的标准排列。
例如：闻一多先生，是大勇的革命烈士，是热情的优秀诗人，是卓越的学者。
这个复句里的几个分句轻重关系混乱，正确的次序应是“闻一多先生，是卓越的学者，是热情的优秀诗人，是大勇的革命烈士”。这样一改动，轻重关系就体现出来了。
（二）结构混乱
这是一个很大的类名，这里谈的是不能用“主语”“宾语”等来归类的情形。这里最常见的是一句之内两种结构纠缠不清，有以下类型：
1.举棋不定
作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用了。
例如：①多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。
应该在“曾被……束缚的……”和“在……束缚下的……”两种格式中选用一个。
②这种慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。
应该在“……的背后，还是自信心不够”和“……壮举，还是自信心不够的表现”里选用一个。
2.藕断丝连
一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分用作另一句的开头。
例如：①我们向政府提意见是人民的责任。
把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”凑在一块儿，应该删去“我们”。
②你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。
是把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”凑在一块儿，用哪一句都可以。
3.中途易辙
一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。
例如：①例如杜重远以《闲话天皇》这篇文章，认为是冒犯了日本皇帝，置之于狱，就是例子。
应该改为“因为杜重远写了……文章，就认为他是……”。原句使不知道这件事始末的人误认为杜重远把别人送进监牢，非常不妥。
②中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。
“中国人民……马列主义思想之后”就怎么样?作者不接下去说，却用“中国革命”另起一句。应该改为“自从中国人民……之后”。
4.反客为主
是指把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语，因此而纠缠。
例如：①因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围，歼灭了无数匪军。
“被游击队反包围”的主语是“匪军”，但“歼灭了无数匪军”的主语只能是游击队，作者却把它一气呵成，不加交代。应该把末一分句改作“歼灭了一大部分”或“不计其数”；这样“歼灭”是接着“被游击队”下来的，就连贯了。
②犯罪分子的阴谋活动是应当加以揭露，而且能够把它揭露的。
就上半句说，谁“加以揭露”，当然是“我们”，但这个词隐而未现，正式主语应当是受揭露的“犯罪分子的阴谋活动”。可是下半句的“能够把它揭露的”主语就不可能还是“犯罪分子的阴谋活动”，而只能是“我们”。这一句应该在“是应当”前加“我们”。
5.结构含混
这样的句子可以有两种看法。
例如：真人真事的创作方法，近几年来曾提倡过，而且产生了许多写真人真事的作品。
句中的“产生”可以算无主语，也可以拿“创作方法”作主语，作者的意思也许是第一种，那么上半句应该改作“近几年来曾倡导过真人真事的创作方法”。
三、从句意的角度看——表意不明、不合逻辑
（一）表意不明
表意不明分为“费解”和“歧义”。“费解”指一句话不知道怎么讲，“歧义”是一句话有两种讲法，都是表达不明白，让读者伤脑筋。
1.费解
例如：①到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。
“参观”怎么会是“归途”?作者的意思是说“……是我预定在归途中要做的事”。
②从60岁到90岁的老太太被特许坐着车子参加游行。
从字面上看，好像59岁以下和100岁以上的都没有坐车参加游行的权力。作者的意思大概是“60岁以上的”。
2.歧义
（1）两种解释一正一误
例如：①一辆乳黄和深红色的电车飞驰过去。
容易使人误解为两辆颜色不同的电车。应该把“和”字改为“夹”字，或者在“一辆”后面加“漆了”二字。
②在这几天里，我们的身体和精神都有很大的收获，体重逐日增加（最高的达5公斤），精神非常愉快。
很可能使人误认为是逐日增加的重量最高有5公斤，这当然不是事实。应该把“逐日”改作“都有”。
（2）两种解释都可能
例如：①现全渠已勘测完毕144华里。
没说全渠有多长，如果全长144华里，那么该说“全渠144华里，现已勘测完毕”；如果144华里只是全渠的一部分，那么不能说“完毕”，该说“现全渠已勘测了144华里”。
②介绍菲律宾的一种权威著作。
可以解释为“介绍/菲律宾的一种权威著作”，也可以解释为“介绍菲律宾的/一种权威著作”。如果作者意思是后者，就不如把“一种”提到前面。
③校长、副校长和其他学校领导出席了这届迎新会。
是“其他学校”还是“其他领导”，发生歧义。
（3）把读者引入歧途。这种错误在于字面上并无歧义，但是作者的本意跟字面上的意思不同。如果按照字面讲，就会误入歧途。
例如：①中华人民共和国成立了，共同纲领颁布了，妇女在法律上平等了。
从字面上看，是说“妇女彼此之间在法律上平等”，但是实际上是说“妇女和男子在法律上平等”。
②制造郑州花园口决口，直接淹没豫、皖两省13个县619万多人口。
从字面看，这619万人都淹死了。作者的本意该是“直接淹没豫、皖两省拥有619万多人口的13个县”。
（4）简称歧义
例如：豆制品会长 不敢买豆腐
这是一个新闻标题，读了这个标题，你一定会认为，新闻内容大致是说：某地的豆制品自己会膨胀，所以人们不敢买豆腐了。其实，“豆制品会长”是“市豆制品协会会长”的简称，这则新闻是说豆制品不符合卫生标准，以致“豆制品会长”都不敢买豆腐了。这个简称不该用，应改为“豆制品协会会长”。
（5）指代歧义
例如：上司应该排定简短会议的时间表——五分钟左右——与每一位员工，就他们职掌范围，每月进行一次沟通。
上例中“他们”有歧义。“他们”既可以理解为“上司”，又可以理解为“员工”，因为这两者都在前文中出现过。前文中出现了两个指称对象，下文就不能用“他们”去指称其中某一个，因为这样会造成指代歧义。例句中的“他们”应改为“员工”或“上司”。另外，“职掌”是个生造词，应改为“负责的”。
（6）定语修饰限制的范围歧义
例如：我们完全应该有信心吸收一切人类的优秀资源，包括现代的好的方面，以一种崭新的面貌走向21世纪。
“一切人类的优秀资源”这个短语有歧义，究竟是“一切人类”的“优秀资源”呢，这是“一切”“人类的优秀资源”呢？这两种理解在结构划分的层面上都能成立，但从语意层面看，“一切人类”说不通，人类作为整体，只有一个，所以上面的第二种理解正确。为了避免歧义，使语意明确清楚，上例中的“一切”应移到“人类的”后边去。另外，“优秀资源”说不通，“资源”不能用“优秀”去形容，“优秀资源”可改为“优秀的东西”。
（7）联合短语歧义
例如：英国雷丁大学一位名叫朱利安?文森特的生物学家和一位复合材料专家领导的科研小组正在从事这项研究。
这个句子，歧义产生在“和”连接的对象上。一种理解是“英国……一位……生物学家和一位复合材料专家”共同领导的科研小组正在从事这项研究，一种理解是“英国……一位……生物学家”和“一位复合材料专家领导的科研小组”正在从事这项研究。如果句子是第一种意思，应在“领导”前加上“共同”一词；如果是第二种意思，应在“和”后加“一个由”，这样才能消除歧义。
（二）不合逻辑
这里要先界定一下病句中所说的“不合逻辑”的外延。首先，“语法不是逻辑”，例如“白马不是马”，这个句子结构是正确的，从语法逻辑的角度分析是正确的，“白马”概念和“马”概念是种属关系。但从语文字面的意思角度看“白马”应该是“马”才对。
其次，语言是交际的工具，有些话虽然用严格的逻辑眼光来分析有点说不过去，但大家都这么说，都懂得它的意思，交际双方毫无误会，站在语法的立场上，就不能不承认它是正确的。例如“好不热闹”，按说该是很不热闹的意思，但实际上等于“好热闹”，甚至程度还要加深。以上两种都不属于“不合逻辑”。
这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去。例如“学习有态度与方法之分”。这句话形式上跟“生物有动物、植物和微生物之分”是一样的，但“动物、植物和微生物”加起来等于“生物”，而“态度”和“方法”加起来不等于“学习”，所以这句话就是“不合逻辑”。
下面是一些逻辑上有问题的类型。
1.自相矛盾
例如：①他是多少个死难者中幸免的一个。
既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难者中的一个”呢?应改为“多少人死难了，他是幸免的一个”。
②这增强了中国人民与侵略者斗争的无比力量。
既然已经“无比”，如何还能“增强”?应删去“无比”。
2.范围不清
例如：①从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。
各项人才包括科学家，不宜并列，该说“各学科的专家与其他人才”。
②他们一面拼命地向上爬，一面又不免跌落深渊。
“一面……一面……”表示两件事同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应改为“他们虽然拼命地向上爬，但是终不免跌落深渊”。
3.强加因果
例如：①最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。
去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在“思想依然如故”，怎么能说是去了一趟的“结果”呢?
②因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。
为什么来自“北方”思想就旧?且“北方”到底是相对什么而言的?
4.主客倒置例如：
①在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。
应该是“我和报纸的接触”。
②去年的学习成绩和今年比较起来大不相同。
我们比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，应是“今年的学习成绩和去年……”。
5.推理不合逻辑
所谓推理就是根据已知的前提推导出结论来。推理必须符合逻辑，就是说，只有这样的前提才能得出这样的结论，前提和结论要有必然的联系。
例如：搜集材料不丰富，就无法进行比较鉴别，就发现不了典型事例，甚至还会造成数字不准、名称不符。
上例中说只有经过比较鉴别，才能发现典型事例，而事例太少，无从比较鉴别，自然难以发现，这一层推理是符合逻辑的。可是“材料不丰富”跟“数字不准、名称不符”没有必然联系，因为数字是否准确、名称是否相符，是材料可靠性的问题，不是材料多少的问题。
肯定一件事的原因和结果，也是一种推理。什么原因能产生什么结果，要有事实上和逻辑上的根据。否则，就会犯强加因果关系的毛病。
例如：由于我们领导干部是执行党的各项方针政策的带头人，干部的模范作用如何，直接影响群众，因此，干部能否置于群众的监督之下，对我们做好各项工作关系极大。
这个例子一共有两层意思，第一层意思说明干部为什么要起模范作用，第二层意思强调必须置于群众的监督之下。两层意思谈的是两件事，不是因果关系，所以不能用“由于……因此”连接。第一层意思只能得出“领导干部必须注意处处以身作则”一类的结论；第二层意思则必须以对干部为什么要置于群众监督之下的分析来作为推理的根据。
从前提推出结论，必须有充足的理由，这样的推理才有说服力，否则，就会犯“仓促推理”的毛病。
例如：给病人做手术，过去由医生个人决定，现在规定重大手术需要集体讨论决定，这就保证了手术的顺利进行。
实行重大手术，由“集体讨论决定”，对一些身体状况以及病情不宜进行手术的病人改用其他方法，可以防止一些意外情况的发生；但这并不足以“保证”“手术的顺利进行”，因为除此以外，一系列的技术性准备工作也是极其重要的。此例推理的根据显得不够充分。
四、从特殊句式看——把字句、被字句、兼语句、有字句
（一）把字句
把字句指由介词“把”领起的介词短语在句中充当主要动词的修饰语的句子。例如：“把书打开”“大家把胸挺起来”等。把字句中的“把”，主要作用是将动词支配的对象提到动词前边。一般来说，把字句强调处置意义，如“把他关起来”，含有强调把“他”怎么处置的意味。构成把字句的主要规则是：受“把”字短语修饰的动词必须是及物动词，并且动词后边应该有补语等连带成分，不能只是一个动词；“把”字领起的状语一般来说应尽量靠近它所修饰的动词；多数情况下，把字句里的主要动词不能再带宾语。违反这些规则，就会出现语病。
第一，把字句里的主要动词错误地带了宾语。
例如：该书的出版把“名人”出书热又掀起一个高潮，同时也引起对名人出书热的更严厉的批评。
上例中，第一个分句是把字句，但这个把字句的谓语动词“掀起”带了宾语“高潮”，这违反了把字句的构成规则。一般来说，把字句里动词支配的对象被“把”提到动词前边去了，动词就不能再带宾语了。其实，上例的意思不适合用把字句来表达，因为“把一个高潮掀起”的说法不符合语言习惯。此句应改为“该书的出版掀起了‘名人’出书热的又一个高潮，同时……”。
第二，“把”字领起的状语没有靠近它所修饰的动词。
例如：城市中的贫困市民和下岗职工不会把干个体再看作是丢脸和难于启齿的事，他们中的很多人已经勇敢、舒心地加入到了这个队伍中。
上例中，“把干个体”与“再”两个状语的语序应颠倒过来，因为按构成把字句的一般规则，把字介词短语构成的状语应尽可能靠近动词，这样的语序安排才符合语言习惯。
第三，错误地用了不及物动词充当把字句里的谓语动词。
例如：他把政治学研究的一种传统继往开来，现代化了，成为政治社会学的方法。
“他把……一种……方法继往开来”有语法错误。“继往开来”是不及物动词短语，而把字句里受“把”字介词短语修饰的动词应是及物动词。把字句一般能转换为动宾句，如“他把衣服洗了”可以转换为“他洗了衣服”，但上例中的把字句不能转换为“他继往开来一种……方法”。另外，把字句后边的两个分句也与前文衔接不上，所以这个句子需作全面修改，改为“他发展了政治学研究的一种传统的方法，使之现代化了，成为了政治社会学的方法”。
第四，把字句中动词运用错误。
例如：陈志喜解放前离世，徐宝珍1988年逝世，于是我们把寻访的对象指向陈志喜的大女儿陈文英。
一般来说，把字句中的谓语动词不带宾语，但如果动词是“当作”“看作”“视为”“称为”等非动作性动词，则可以带宾语。上例中“把……对象指向……陈文英”，句子结构不正确，因为“对象”无法“指向”谁，“指向”应改为“作为”，另外，“寻访的对象”应与“陈志喜的大女儿陈文英”对调一下位置。上句可改为“……于是，我们把陈志喜的大女儿陈文英作为寻访的对象”。
第五，不该用把字句的误作为把字句。
例如：教授已82岁高龄，然而他还在孜孜以求，坚持不懈地把两眼紧盯在国际理论化学的前沿……
“把两眼……盯在……前沿”这个说法不能成立。“把”的作用是把动作的对象提到动词前面去，但“两眼”并不是“盯”的对象，“把两眼”“盯在”“前沿”也不能转换为“盯两眼在前沿”。上例用把字结构表达的意思，直接说成“两眼紧紧盯住”某目标就行了。另外，“孜孜以求”“坚持不懈”用来形容“盯”这个动作不恰当。全句可以改为“……然而，他仍然毫不放松地紧紧盯住国际理论化学的最新课题……”。
第六，该用把字句的而没用把字句。
例如：如何用手头有限的资金投入到那繁杂博大的藏品堆中去呢？
“用……资金投入”这个说法不符合语言习惯，这个意思应该用把字句来表达，说成“把……资金投入”。另外，“繁杂博大的藏品堆中”的说法不合理。上句可以改为“如何把手头有限的资金投入到形形色色的收藏品中恰当的收藏对象上去呢？”
（二）被字句
被字句指由“被”领起的介词短语充当句中主要动词的状语的句子。例如“他被公司录用了”。被字句的主语都是受事，施事由“被”字引出来，在无须指明或无法指明施事时，“被”字后边的施事也可以不出现，如“车被开走了”。
构成被字句的主要规则是：受“被”字短语修饰的动词必须是及物动词，并且动词后边应该有补语、语气助词等连带成分，不能只是一个动词；当主语明显是受事时，汉语的习惯是不用“被”，这反而比用“被”更自然，如“信写好了”不说成“信被写好了”。运用被字句，不能违反语法规则，否则就会出现语病。
第一，主语是施事却用了被字句。
例如：黎女士拿着尚未到期的120万存款单到这家银行要求出证明作贷款抵押时，竟被发现存单与银行电脑账目“货不对板”：自己存入的300多万元巨款被人取走了。
被字句的主语应是受事，但上例中“竟被发现”的主语却是施事“黎女士”，“被”使用不当，应删除。另外，“120万存款单”的说法不通，“存款单”只能用“张”计量，不能用“万”计量，存款单上有120万元存款，应说成“有120万元存款的存款单”。另外，句中“货不对板”是个生造的词语，语意模糊，什么叫“对板”？“货不对板”这个说法表达的意思应改成“存单和银行账目不相符”。
第二，不及物动词充当了被字句的谓语动词。
例如：就在“6?19”事件发生前，一个姓张的老环卫工人同样遭到他人的无故毒打，结果竟被以赔偿50元钱而私下了事。
“被……了事”的结构不能成立。“了事”是个不及物动词，意思是使事情得到平息或有个结果，如“草草了事”“敷衍了事”。“了事”不能带宾语，也不能用来构成被字句，因为被字句的主语是由动词的受事来充当。被字句一般能转换为动宾句，如“敌人被我们打败了”可以转换为“我们打败了敌人”，但“老环卫工人……被……了事”却不能作这样的转换。修改上句，要么放弃被字句结构，改为一般句式；要么对原来的被字句结构作适当调整。前一种改法为“……结果打人者仅赔了50元钱，就了结了这件事”。后一种改法为“……结果这件事竟被私下了结了，打人者仅赔了50元钱！”
第三，应该用被字句的而没有用。
例如：专家们最后一致断定，他是由高量有毒化学物质侵蚀而死。
上例中的“由”应改为“被”，因为“由……侵蚀而死”说不通。“由”是介词，表示凭借或起点，如“由此而知”“由表及里”。而“由”与“侵蚀而死”在语意上不能配合。把“由……侵蚀而死”改为“被……侵蚀而死”，才符合语言习惯，也才能强调“他”作为受事所遭到的不幸，而这正是句子所要强调的。
第四，不应用被字句的而用了被字句。
例如：此案已经被法院正式开庭审理……
这个被字句虽然说得通，但因为“此案”的受事主语身份十分明确，所以习惯上不用被字句来表达。这个句子表示的意思一般的说法是“此案法院已经正式开庭审理……”。
（三）兼语句
兼语句指谓语由兼语短语充当的句子。兼语短语的结构格式是“动+名+动”，两个动词性成分间的名词具有双重成分，它既是前边动词的宾语，又兼作后边动词的主语，所以叫“兼语”。兼语短语中的第一个动词一般是“使”“令”“派”“请”“通知”等有支使、祈使、命令意义的动词，而带有认称意义的动词和动词“有”“没有”等，也可以构成兼语短语。兼语句有特定的表达作用和语意衔接功能，一个具体的意思，是否应当用兼语句来表达，要视具体需要而定。语言运用中，常出现兼语句运用不当的错误。
第一，应当用兼语而没有用。
例如：然而，被指派从事外滩日常环卫保洁工作、每年有30万元作业费的外滩日常保洁公司，却始终难以达到风景区的保洁标准，群众投诉信纷至沓来。
上例的主干成分是“保洁公司……难以达到……保洁标准”，这个主干中缺少一个使令性动词“使”，因为“保洁公司”并不是自己达到“保洁标准”，而是要使“风景区”达到保洁标准，所以，用“使”构成兼语句式，意思才能表达得周密正确。上例应改为“……外滩保洁公司，却始终难以使外滩风景区达到保洁标准，群众投诉信纷至沓来”。
第二，不必用兼语而用了兼语。
例如：在他面前，你绝不会因他是名人而使自己自卑，你真正从心里觉得你与他是平等的。
“你……不会……使自己自卑”，语意重复。“自卑”就是自己轻视自己，自己看不起自己。如果想说自卑是别人引起的，可以说“某人使自己自卑”；如果只从自我感觉的角度来说，只说“自卑”就行了，不必说“使自己自卑”，因为“自己”和“自卑”中的“自”意思一样。上例中的“使自己”可删去。
（四）有字句
有字句指句子的主要动词是“有”的句子，如“有个古老的传说”。有字句的错误也主要表现在“有”当用不当用的问题上。
例如：那块大门处挂了6年的……铜牌被取下来，代之以一块“中华人民共和国大使馆”字样的新牌。
“一块……字样的新牌”说不通，因为“一块”后缺了一个“有”。“一块有……字样的新牌”才对，这里当用“有”而没有用造成了错误。要说明的是，这个例句中“有”的问题，不是谓语动词的问题，所以不是有字句的问题，因问题出在“有”字上，也就放在这里一并分析。
诱思?实例点拨
一、2005全国卷Ⅰ，3、4
下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A.自1993年北京大学生电影节诞生以来，已经累计有超过100万人次参与了影片的观摩。
B.市教委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。
C.能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会、促进经济可持续发展无疑具有重大的意义。
D.今年的电力供需紧张状况将有所缓解，拉闸限电现象会相应减少，但整体上看仍然偏紧。
解析：A.主谓搭配不当。“人次”是复合量词，表示若干次人数的总和。与动词“参与”搭配不当。B.范围不清。“生活用品和床上用品”不能并列使用。C.前后照应不周。
答案：D
下列各句中，语意不明确的一句是（ ）
A.隆重简短的欢送仪式之后，这架飞机开始了大陆民航56年来的首次台湾之旅。
B.为满足广大游客的需要，华夏旅行社设计并开通了20余条红色旅游精品线路。
C.他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。
D.在美国家庭中，汉语已成为继英语和西班牙语之后又一种得到广泛使用的语言。
解析：C.“批评的人”有歧义。可以是对文章作者批评，亦可是作者批评的其他人。
答案：C
二、2005全国卷Ⅱ，4
下列各句中，语意明确的一句是（ ）
A.印度洋海啸发生后，中国政府进行了迄今为止最大规模的对外救援行动。
B.今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。
C.祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人亲切地交谈起来。
D.因患病住院，83岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没能到场领奖。
解析：B、C、D三项都是歧义句。B项老师表扬的既可以是老师自己，也可以是“我”；C项高兴的既可以是“祁爱群”，也可以是“援藏干部”；D项中患病住院的既可以是“黄昆”和“姚明”，也可以只是“黄昆”。
答案：A
三、2005天津高考，4
下列各句中没有语病且句意明确的一句是…（ ）
A.在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。
B.成功者在设定想要达到的每一个目标时，总是要先找出设定这些目标的理由来说服自己。
C.山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。
D.幸福是一个人在一定的社会关系中，对生活产生的种种愉快、欣慰的感受，以及对人生意义的理解和评价。
解析：A项句式杂糅，应改为“我们所缺乏的，一是勇气，二是谋略”；C项“晚上来的”有歧义；D项主宾不搭配，即“幸福是……评价”不搭配。
答案：B
导引?规律技巧
复习技巧
一、辨析病句歌诀
先看结构全不全，搭配不当是首选；
再看结构乱不乱，句式杂糅很好辨；
次看重复不重复，词与短语仔细看；
表意不明在歧义，定语切分很关键；
还有两面对一面，双重否定正相反；
语序不当常出现，主干枝叶细检验。
二、病句判断的原则
1.一个病句一般有一处语病。
2.判断病句要先从语法结构判断，即先从句子成分看，看是否搭配，看成分是否残缺或多余，要紧紧抓住动词。
3.先看主干（主语、谓语、宾语），再看枝干（定语、状语、补语）。
4.高考试题中的病句，每一个句子往往由三四个小的分句组成，把每一分句的结构搞清楚，就能判断出结构上的语病。
5.每年高考病句类型，出现频率由高到低的顺序是：搭配不当、结构混乱、成分残缺、语序不当等。
6.要对双重否定句、联合词组、反问句等内容特别关注。
三、修改病句的原则
1.修改病句，要尽量不改变句子的原意，应在原来意义的基础上进行改动。
2.改动的字数要尽量少。
3.修改要按给定的分值来大体推断错误的数量。
4.有明确要求修改几处的，一定按要求修改。
四、特别关注的问题
（一）当碰到句子前后两部分有一面两面的内容时，要注意两面的内容是否相照应。
①我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
简析：句子的前半句是从“能培养出”和“不能培养出”两面来说的，而后半句“也是教育战线的根本任务”是从“能培养出”一面来说的，而句子是说“不能培养出”也是“根本任务”。
②保持艰苦朴素的生活作风是关系到广大干部能否继承并发扬革命传统的大问题。
简析：句子的后半句是从“能”和“否”两面来说的，那么前半句就应表述为“能不能保持……”。
（二）碰到有关联词的句子要注意以下几种情况：
1.关联词是否搭配
③如果说他们已真正学好了理论，可以在干训班毕业了，不如说他们只学了一些脱离实际的空洞理论而已。
简析：“如果……不如”不搭配，从语境看应当用“与其……不如……”。
2.滥用介词造成没主语
④经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。
简析：滥用介词造成没主语，或去掉“经过”，让“老主任”作主语；或去掉“才使”，让“他”作主语。
3.介词残缺
⑤我没有任何理由与我交往了十几年的朋友分手。
简析：本句两个介宾短语，一个是“与我”，作“交往”的状语；一个是“同……朋友”，作“分手”的状语。因此，这句话应为“我没有任何理由同与我……”
（三）碰到有代词的句子要注意指代是否明确。
⑥对偶尔失足的青年，应耐心教育，热情帮助，而不要歧视他们。这不利于他们改正错误，也不利于对他们进行教育工作。
简析：“这”指代不明，因为“这”前面有两部分内容，究竟指代“耐心教育，热情帮助”还是指代“不要歧视他们”，应将“这”改为“否则”。
⑦最近，为某边远山区林业站王站长诊治的医生惊奇地发现，他患了多年的心脏病竟奇迹般好了。
简析：“他”指代不明，或将“他”改为“自己”，或将“他”改为“王站长”。
（四）碰到多重否定句时要注意否定是否恰当。
⑧为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
简析：“防止……不再……”，双重否定等于肯定，这等于说：“为了让交通事故再次发生……”应改为：“为了防止这类交通事故再次发生……”
⑨睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒；二忌睡前不可饱食；三忌卧处不可当风。
简析：“忌”是一重否定，“不可”是一重否定，双重否定等于肯定，应改为“一忌睡前恼怒……”。
（五）在矛盾处，质疑是否合逻辑。
⑩我每次向他借书，他都不顾年老体衰，亲自冒着酷暑和严寒，到小书房去找。
简析：“每次……冒着酷暑和严寒”，从逻辑上讲不通，“酷暑”和“严寒”不可能同时到来。
○11他是一个有缺点但对生活无比热爱的人，这比对生活失掉信心更可贵。
简析：应把“更可贵”改为“要好”，因为只有和“可贵”的事相比才能说“更可贵”，这等于说“对生活失掉信心”也是可贵的。
（六）语序不当，大都表现在修饰、限定的词语上。
○12为了贯彻实施《教师法》，教育局于春节前已兑现了所有拖欠教师的工资。
简析：应为“兑现了拖欠教师的所有工资”。
○13考试开始后，大约过了半小时，就有人陆续交卷了。
简析：应为“就陆续有人交卷了”。
五、“不合逻辑”语病示例
不合逻辑，是《考试大纲》中明确规定的六种语病之一。在说话和写作中，词语与词语之间，句子与句子之间要合乎事理，不能违背逻辑。下面通过对这类语病进行分类分析、练习，以提高辨识语病的感知能力，增强语言的运用能力。
（一）自相矛盾
①昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。
②由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。
简析：①句中“截止”的意思是（到一定期限）停止，而“最后一天”的意思是还可接受“转会申请”，两词自相矛盾，根据语境删去“截止日期”；②句中“日前”是“几天前”，表示时间已经过去，而“正在紧张的排练之中”，则表示行为还在进行中，因而这两个词在时态上互相矛盾。将“日前”改为“目前”。
（二）概念不清
③这个经验值得文教工作者和中小学教师重视。
④我们的报刊、杂志、电视和一切出版物更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。
简析：一般情况下，种属概念之间是包含与被包含关系，不能并列；同样交叉关系的概念也不能并列。③句中“文教工作者”包括“中小学教师”，两个概念是包含关系，不能并列，将“和”改为“特别是”。④句中“报刊”是“报纸、杂志”的简称，不能并列；同样“报纸、杂志”不能与“一切出版物”并列。改为“我们的报纸、杂志及其他出版物……”。
（三）判断不成立
⑤青年人正是世界观形成的时期。
⑥红壤是我国亚热带植物的主要产区。
简析：判断是对客观事物进行断定，如果断定不了，判断就不成立。⑤句中的“青年人”不是“时期”，二者不能组成一个判断，“青年人”可改为“人的青年时期”；⑥句中“红壤”是一种土壤，不是“产区”，将“红壤”改为“红壤区”。
（四）照应不周
⑦我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
⑧继续保持无产阶级先锋队的性质，已成为无产阶级政党生死攸关的大问题。
简析：⑦句中“根本任务”不能与前面的“能不能”对应，应将“能不能”删去；⑧句中“生死攸关”包括“生”与“死”两个方面，前文“继续”前加上“能否”就能与之照应了。
（五）否定不当
⑨当然要赋予雷锋精神新的内涵，但谁能否认现在就不需要学习雷锋了呢?
简析：⑨句中有两个否定词，再加上反问表否定，三重否定表否定，原句变成了“不要学习雷锋”。
要特别注意否定句中的“隐形”否定，即具有否定意义的词和反问句式，判断时不可疏漏，否则易造成否定不当的毛病。含有否定意义的常见词有“否认”“防止”“避免”“反对”“拒绝”“阻挡”“推辞”“很难想象”等。
（六）顺序不当
⑩这个工厂生产技术上去了，所以各项政策也落实了。
○11他们精神饱满，谁能相信他们都是已年逾古稀甚至年过花甲的老人呢？
简析：在一句话中，词语或分句的顺序不合常理（形式逻辑），易造成语病，这些逻辑顺序主要表现为并列、递进、因果、转折、总分等。⑩句中“各项政策落实”是因，“生产技术上去”是果，属因果倒置；○11句中“花甲”与“古稀”才构成递进关系，两个词倒过来才对。
（七）主客倒置
○12焦裕禄这个名字对当代的年轻人可能有些陌生。
○13去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。
简析：句子中，不能颠倒行为主体与其他人或物即客体之间的关系，不然，容易造成主客颠倒。○12句中“焦裕禄这个名字”不具有行为能力，不能作为行为主体，应为“当代年轻人对焦裕禄这个名字可能有些陌生”；○13句表比较，一般总是以眼前的事物为主体，“今年”属主体，应为“今年的学习情绪和去年比较起来大不相同”。
（八）强加因果
○14许多干部只知抓物质文明建设，所以忽视了精神文明建设。
○15因为他喜欢数学，所以对语文不感兴趣。
简析：○14 ○15两句都是表因果关系的复句，但“抓物质文明建设”就不一定“忽视了精神文明建设”，“喜欢数学”就不一定“对语文不感兴趣”，这两个因果关系不存在必然的联系，是强加上去的。
链接?提醒
一、语感审读法
调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再作分析比较，明辨原因，加以修改。
例如：不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。
这个句子第一部分中的“不管……都极端不利”显然不合习惯，正确的说法是“不管……多么不利”“尽管……非常不利”。
运用这种方法，靠的是语言经验的积累和在经验基础上对语法模式的直觉反应。对于结构比较简单、语病比较明显的句子，语感直觉检查法是一种快捷而有效的方法。听到或读到一段话，觉得它不顺畅，不符合一般语言习惯，就可以断定它有语病。然后把这个句子读两遍，仔细体会，感觉就更清楚了，究竟哪儿不对也基本明确了。
语感审读法是一种最基本的检查法，因为对句子进行语病检查，第一步都是凭语感去“扫描”，初步作出正误判断，然后才能更进一步的检查、分析和修改。
二、主干紧缩法
主干紧缩法，即把主、谓、宾的中心词紧缩。应主要看动词，看动词与前面的主语是否搭配，与后面的宾语是否搭配。
主干成分，指句子的基本成分，即主语中心语、谓语中心语、宾语中心语。主干成分是相对于句中的修饰限制性成分、补充说明性成分而言的。在运用语感直觉检查法对句子进行初步检查后，要作进一步的检查，就要对句子作语法分析。分析出句子的主语、谓语、宾语等成分之后，先把这些成分中的修饰限制性成分、补充说明性成分略去，提取出主干成分进行检查，这就是主干成分检查法。在对主干成分进行检查时，要注意两方面的问题：第一，应该有的主干成分句子中有没有，即主干成分有无残缺；第二，主干成分之间在语法上和语意上能不能搭配，即有没有主谓、动宾、主宾搭配不当的问题。                              (http://www.51985211.com)
例如：在万里长城的各个游览点上，每天吸引着数以万计的旅游者。
提取出这个句子的主干成分“……吸引……旅游者”，不难发现，这个句子有主语残缺的毛病，什么“吸引”了“旅游者”呢？本该作主语的“万里长城的各个游览点”却被装在“在……上”的介词框架中，作了句子的状语。只有去掉“在……上”，才能使句子的主干成分完整。
又如：我国每年因基本建设质量问题出现大量损失。
提取出这个句子的主干“我国……出现……损失”，可以发现“出现……损失”动宾搭配不当。一般只说“造成……损失”“遭受……损失”，不说“出现……损失”。因此，上句中的“出现”应改为“遭受”。
例如：过去几万名地质队员经过数十年才能做到的事情，资源卫星几天内即可完成。
用紧缩法，这个句子的主干是“事情卫星完成”，“事情”不能说“完成”，只能说“做完”，这里犯了搭配不当的错误。
三、枝叶照应法
枝叶成分，指句子的修饰限制性成分和补充说明性成分，即定语、状语、补语等。在检查了句子的主干成分之后，要接着对句子的枝叶成分进行检查。检查枝叶成分时，要特别注意从语意上去考查定语、状语、补语等对中心语的修饰限制恰当不恰当，严密不严密。因为枝叶成分从语法上说并不是必不可少的，但在语意上则往往是十分重要的。换句话说，检查枝叶成分，重点是检查有没有定中（中心语）、状中或中补搭配不当的问题，有没有定语、状语或补语残缺的问题。
例如：列车经过长江时在一桥发生“哐哐”“哐哐”的声音将消除。
在检查确定这个句子的主干“声音……消除”没有问题后，开始检查这个句子的枝叶成分。这个句子的主语“声音”有两个定语，第一个定语“列车经过长江……（的声音）”，有成分残缺的错误，“列车”经过的是“长江大桥”，而不是“长江”，要在定语中补上“大桥”，这个定语语意才严密。第二个定语“在一桥发生‘哐哐’‘哐哐’（的声音）”有不止一处错误。其一，“在一桥”说不通，因为句中的“一桥”是“满桥”的意思，在表示这个意思的“一桥”前不能加介词，“在一桥”应改为“满桥”。其二，“发生”不能修饰“声音”，“发生……（的声音）”有定中搭配不当的错误，“发生”应改为“发出”。其三，在把“发生”改为“发出”后，还应在“发出”后加上一个“的”，否则“发出……声音”会被误解为动宾短语，整个句子就不通了。
四、关联词语呼应法
在检查了句子的主干、枝叶成分后，应对句中的呼应成分进行专门检查，因为这些成分往往前后跨越几个句法成分而遥相呼应，不作专门检查，就不容易发现它们在呼应搭配上的问题。尤其是复句中的关联词语，分别穿插在不同的分句里，不作“瞻前顾后”的检查，就很容易忽略了它们搭配上的错误。
例如：这种模式，既稳定了农户与土地的承包关系，而且促进了适度的规模经营。
这是一个复句，其分句的主干、枝叶成分都没有毛病，但若抽出连接两个分句的关联词，检查它们的呼应搭配情况，就会发现“既……而且”有问题。“既”只能与“也”“又”等表示并列关系的词呼应搭配。上句中的“既……而且”，要么改成“既……又”，要么改成“不但……而且”。
五、造句类比法
造句类比法是仿照自己拿不准正误的句子，造出一组类似的句子，看看它们能不能成立，以此判定被检查的句子是不是病句的方法。对于一些似是而非、正误不易分辨的句子，可以采用这种方法。
例如：围墙用的是红砖砌的。
这个句子读起来有点儿别扭，但似乎也可以这样说，到底有没有语病，拿不太准。我们可用类比法检查一下，仿照上句造出一组句子来：
桌子用的是红木做的。
文章用的是英语写的。
衣服用的是毛线打的。
这一组仿造出来的句子都很别扭，都不能成立，这说明原句是病句。一般的说法是“桌子是用红木做的”“文章是用英语写的”“衣服是用毛线打的”，所以原句应改为“围墙是用红砖砌的”。
例如：这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。
原句结构较复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”。再比照它的结构造句：“这值得他们的学习”“这值得我们的参观”。这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字。要将原句“教师的重视”中的“的”删去。
运用造句类比法，要注意仿造出来的句子在结构上要与原句一致，各成分的词性要相同，关键的词语、重要的虚词都要与原句模式相同，这样才能保证类比检查得出的结论正确。
六、逻辑意义分析法
有的句子从语法上不好分析语病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析法要考虑句子在概念使用、判断、推理方面是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。
例如：①该市有人不择手段仿造伪劣产品……
②凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨炼成才的。
①句“仿造伪劣产品”是不合事理的，应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。②句用了“凡是……都”这个全称肯定判断，言过其实了，应将“凡是”改为“大多”，后边删去“都”字。
修改病句五字诀：
增（成分残缺的）
删（多余的）
换（用词不妥当）
简（修改应简要）
调（不搭配、不照应的，语序不当的）
修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处解决了的，绝不改动两处，改病句也应简要、高效。
备考小秘密
一位有经验的考生说：找病句题，重在找每一个分句的动词，看看这个动词与主语、宾语是否搭配，一个分句一个分句地找，可以用笔画一画，找动词可以解决搭配问题、残缺问题、结构混乱问题；其次再看重复和语序问题。
这个方法很关键，一般一个小分句一个动词，看看这个动词与前后词语之间的关系。如不搭配，就是搭配不当；如不完整，就是成分残缺；如意思表达不通畅，就是表意不明或结构混乱。
判断病句看动词，记住啦！“一般人你别告诉他！”