近期，高校更名或升格为大学的消息层出不穷。
12月2日，赣南医科大学公众号消息称“教育部同意赣南医科大学更名为赣南医科大学”。
11月27日，安徽省教育厅发布公式，表示“拟同意将安徽职业技术学院升格安徽职业技术大学、芜湖职业技术学院升格芜湖职业技术大学报请省政府向教育部申报”。
11月16日，北华航天工业学院召开创建大学工作会议。该校党委书记郝玉龙会上表示，“学校更名大学已纳入《河北省“十四五”高等学校设置规划》，学校决定2025年向教育部提交‘更名大学’申请。”
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根据教育部相关规定，相比“学院”，能称之为“大学”的高校在办学规模、学科与专业、师资队伍、科学与教研水平、基础设施、办学经费和领导班子等方面都需满足更高要求。在满足了硬性要求后，高校的“大学梦”还需通过层层评估评价才能最终尘埃落定，“圆梦大学”殊非易事。
而高校积极追求更名，以“大学”冠名自身，一方面彰显了自身办学实力升级，达到了更高层次。另一方面，社会大众对“大学”认可度更高，普遍认为代表了实力强劲的本科层次高校。更好的社会印象对高校招揽高质量生源，获得更多更好的发展资源都有裨益。
然而，并非所有“大学”都是本科高校，由于历史等种种原因，一些实力强劲的大学却属于专科层次。
牡大、开大、焦大……引领14所“专科大学”
今年6月19日，教育部发布了全国高等学校名单。根据教育部统计信息，（截至2023年6月15日）我国共有普通高等学校2820所，含本科院校1275所、高职（专科）院校1545所（不包括港澳台地区高校）。
以该名单为准，我们发现校名中有“大学”的专科层次高校共计14所，包括牡丹江大学、开封大学、焦作大学以及11所“职业大学”：天津市职业大学、四平职业大学、南通职业大学、苏州市职业大学、扬州市职业大学、淮南联合大学、黎明职业大学、九江职业大学、鄂州职业大学、乌鲁木齐职业大学、新疆职业大学。
或许顶着“大学”名头的专科高校给人以名不副实的落差感，但不少高校办学历史较长，经过多年发展，办学实力不俗。
以位于河南省的开封大学为例，该校始建于1980年，现设有14个院部，常设专业53个，全日制在校生18442人。学校教职工1120人，其中177人具有高级职称，239人具有研究生学位。
学校一直发力专业建设，“医学”是其特色之一。学校医学部成立于2009年，前身是1959年创建的开封市卫生学校，是该校生人数最多、在校生规模较大的院部，开设有口腔医学、临床医学、护理学、药学、医学影像技术、康复治疗技术六个专业。学校对医学部教学质量非常重视，双师型教师比例逐年提升，口腔医学专业教师双师率是达到100%。
此外，开封大学与同省的“双一流”河南大学联合办学，共同开设本科层次的土木工程专业。该专业拥有河南开大工程管理有限公司、开元工程质量检测有限公司等七个校办专业实体作为产学研基地支撑教学。依托产学研基地和占比80%的“双师型”师资，在河南大学土木工程人才培养方案的框架下，开封大学为该专业增加了实践课程比例（占比达52%），并改革授课方式，在真实的土木工程环境中培养应用型土木工程高级专门人才。
※三所“职大” 跻身“双高”
值得注意的是，有3所入选了国家级“双高计划”。
天津市职业大学是高水平院校A档建设单位；黎明职业大学的高分子材料加工技术专业群入选高水平专业群建设单位（B档）；南通职业大学的建筑工程技术专业群入选高水平专业群建设单位（C档）。
今年初，教育部发布了“关于中国特色高水平高职学校和专业建设计划中期绩效评价结果的公示”。结果显示，这些“双高校”均获得了优异的建设成效。
天津市职业大学始建于1978年，现有12个学院和2个教学部。该校现有在校学生1.7万人，国家级教学名师、技能大师、全国优秀教师等组成的教职员工千余人，其中“双师型”教师比例达到了90%。该校不断推进职普融通，与天津科技大学、天津理工大学等本科高校联合开设7个本科专业，包括社会工作（老年福祉与管理）、化学工程与工艺专业、物流管理专业、包装工程技术专业等。
对于培养应用型人才的职业院校，毕业生就业和职场发展是学校人才培养的重要关注点。麦可思研究曾与黎明职业大学教学诊断与改进办公室负责人做过深入交流。
该校建设内部质保体系过程中，非常重视毕业生的反馈，联合了第三方评价机构每年开展短期和中长期毕业生职业发展评价，学校教学诊断与改进办公室会以专业为基本单位反馈调查结果，以之为核心，各专业结合相关信息充分开展专业、课程的诊改工作，并修订人才培养方案，调整课程体系，修订课程标准等。其中一些数据，例如毕业生对课程体系合理度的判断等，除用于辅助专业和课程诊改，辅助教师层面诊改，也应用于自主专业评估、专业发展潜力测算等工作中，服务于学校和二级学院宏观层面的决策。
升本之意 未曾停息
值得注意的是，上述高校不少都传出了意图更名升本的消息和举措。
今年3月29日，开封市教体局办公室回复网友关于“开封市高等教育、职业教育发展”的留言提到，开封市卫生学校位于开封市东郊片区当前已并入开封大学隶属于开封大学。开封市对本地医学教育的规划是通过资源整合，将开封市卫校并入开封大学，助力开封大学升本，提升扩大开封市医学类学校发展规模。教体局办公室同时表示，（开封）市政府大力支持黄河水利职业技术学院、开封大学升格为本科院校，具体结果要等教育部评估后下发。
5月9日，人民网“领导留言板”发布了河南焦作官方对网友的回复，“拟在焦作大学、焦作师范高等专科学校合并基础上组建本科高校焦作师范学院，另外在黄河交通学院的基础上筹建本科高校河南交通大学。”
早在2022年1月，牡丹江大学也在人民网“领导留言板”答复了关于牡丹江大学升本的提问。答复内容显示，黑龙江省“十二五”规划中有牡丹江大学升本的工作计划，但是由于“十二五”末期高职高专单独升本工作停止，所以没能实现。学校未来的目标是成为应用型本科高校。
专科高校以培养高级应用型人才为己任。适逢我国大力发展职业教育，积极推动现代职业教育体系建设改革之际，我们期待上述14所“专科大学”以及上千所更多的专科高校抓住时代机遇，回应时代需求，为我国经济社会发展贡献更多的优质应用型人才。
