以终为始 以招为选——“3+1+2”模式下选科理性不盲从

选科前：理性深思、谋定而动

传统高考模式下，高校招生根据考生的高考总分，分文理科进行投档与录取。进入高中后，考生往往会发挥自己的优势学科，一门心思深耕学习，鲜有抬头望路者。到高考成绩公布，在短短十余日内匆忙填报志愿，选定院校和专业，静静等待录取。至于是否结合了个人实际、匹配了个人特性、符合了职业预期、满足了事业发展，很多考生则是无暇顾及。

随着新高考改革的东风吹来，“选择性”的教育在启动改革的省份陆续落地生根，开花结果。大多数学生在志愿填报甚至大学阶段才开始思考的生涯规划环节，被前置到了高一。对于进入高一不久的学生们来说，面对高校招生专业“限选”的要求，由于各方面涉世未深，接触的高中课程有限，学习深度与强度还远未达标，要做到闻风而动、积极响应，则显得难以为继，实施较困难。为此，我们需要综合考量个人、高校、中学等多方因素的基础上，早作研判、理性分析、谋定而后动，为高中三年的发展设计好美好蓝图，梯次推进、梦圆高考。

选科中：秉要执本、深猷远计

秉要执本，抓住要点和根本。面对新高考，广大考生要运用自己的“火眼金睛”，在洞悉全区、全市乃至更大范围选科总体情况的基础上，抓住“招生录取”这一关键，深入分析高考升学出口情况，明确物理科目组和历史科目组赛道的“宽与窄”，不走错道、不站错队，既看近还望远，严格做到“与计划相挂钩，与录取相匹配”。

在具体选科实战时，应做到符合赋分最大化、符合目标院校专业选考科目要求、符合所在中学选考科目组合设计的“三原则”基础上，从宏观、中观、微观三个视角来审辨。宏观上服务于国家战略，按照教育部2021年7月公布的《普通高校本科招生专业选考科目要求指引（通用版）》要求，积极响应国家战略需要，进行自选、优选与适选。中观上遵从于历史规律，从全国各高校历年在四川招生投放的本科计划来看，理工类与文史类的比例大致为7:3，各中学校也会结合自己的办学传统、充分考虑学校的师资力量、课程文化与发展实际，开设好选科组合。微观上有利于个人发展，选科时做到成绩是重点、兴趣是导向、现实是依据，参考结合职业和专业，不跟风、不盲目、不乱选。在具体学科上，志向明确者，首选“最相关”的科目；兴趣明确者，首选“最喜欢”的科目；偏科明显者，首选“最拿手”的科目；学科均衡者，首选“最适用”的科目；成绩一般者，首选“最自信”的科目。

选科后：笃定自信、不摇不摆

相对于高考整体行动时的一致性、威严感，代表学生个体行为的选科则属于单兵作战，很大一部分学生，思来想去、左顾右盼，迟迟不敢做决定。即使匆忙做了决定，第二天一觉醒来也可能推倒重来。更有甚者，学习了一段时间后没有坚持自己的“原配”，重新再次或多次不断地“换科”。

因此，选科前家长与学生的充分沟通就很有必要，也很关键，一旦选定，笃定自信，大踏步往前走。切忌选科之后，遇到困难就动摇，就想改换学科，学习也三心二意。此时，家长应该做的是帮助孩子接受选择，应对困难。

若传统高考是“一考定终身”，新高考则有“一选定终身”的意味。国家对于高考制度的设计，让学生选择适合自己的科目，这是为了追求更有价值的“公平”，但能不能选择好，选择得是否称心如意，则考验着你的“水平”，因此务必慎重。

来源：招生考试